河马的秘密河翔霖师生的匠心独运处：每一道菜都凝聚匠心与情感原来是真的！
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伴奏 下载我觉得这部电影的视觉效果和剧情相互映衬，共同构成了一个完美的时空之旅。服务查询
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2024年成都教师共享“优师天府”计划启动
“希望优秀的语文教师能到学校来上示范课和指导学科教研，让青年教师知道怎样把握优质课堂的精髓。”
“希望能有专业的心理健康教师到学校来共享上课，弥补我们招而不得的遗憾。”
“作为学科带头人，我希望能够有机会去帮助那些和我曾经一样迷茫的新老师。”
“每当我回想起乡村孩子们那澄澈的眼神，我就觉得自己非常有必要为乡村学校的孩子们做些什么”......
一方有需求，一方可供给，如何把两者有机结合起来，是否可以更好地推进全市教育人才资源优质均衡配置，带动郊区新城薄弱学校和乡村学校教育质量提升？
对此，成都市教师共享中心的“优师天府”就给出了一份成都教育的答案。
3月22日，由成都市教育局主办，成都市教师共享中心承办的2024年度“优师天府”共享工作部署会暨业务培训会在成都市教师共享中心召开。这是成都市推动在职教师跨学校、跨区域共享的首次尝试，共有5个区县的227位教师参与，覆盖郊区新城学校112所、近10万学生。
项目稳妥试点推进
推动优秀教育人才资源真正流动起来
何谓“优师天府”？这是2024年成都促进教育公平和城乡教育一体化的重要改革举措。具体来说，就是推进优秀师资在天府之国的高位共享，让优秀教育人才资源惠及每一所学校，惠及每一个学生。通过“优师天府”教师共享计划，共享教师们可以服务更多乡村学校和薄弱学校，为教育均衡发展助力。教师在共享服务期间，身份编制和工资待遇保留在原学校，服务对象由原学校拓展到郊区新城学校。
据介绍，首批“优师天府”教师共享计划由成都高新区、锦江区、青羊区、金牛区、成华区5个中心城区分别结对都江堰市、彭州市、崇州市、金堂县、大邑县5个郊区新城，将优秀师资共享到这些区域的薄弱学校和乡村学校。首批“优师天府”设有共享名优教师和共享紧缺学科教师两类岗位，通过教育系统内的优质教育资源内涵式共享，“让更多孩子有人生出彩机会”。
在第二阶段的分组交流中，结对区（市）县针对如何开展好共享工作进行了面对面的探讨，被服务学校逐一介绍了本校的基本情况，表达了对于紧缺学科教师、名优教师开展共享服务的期望，共享教师们则纷纷畅谈了自己的服务愿景。最后，共享教师与被服务学校就如何服务、服务时间、交通方式、课时安排等逐一进行了协商，实现了共享服务从工作方案到具体安排的转化，确保了教师共享的落地落实。
多个单位现场沟通
结合区域实际分享改革展望
会上，相关区（市）县、共享教师和被服务学校代表分别做了发言，成都市教师共享中心主要负责同志对共享工作进行部署，成都市教科院专家也开展了送教帮扶工作培训。在随后举行的讨论交流环节，相关区（市）县教育行政部门（教师共享中心）、共享教师和被服务学校分为五组，结合区域实际、学校实际、教师个人实际，就如何具体落实“优师天府”进行了深入探讨。
成都市教师共享中心主任陈铁军从教师共享的时代背景和发展现状、“优师天府”的推进与实施、共享工作的规则与要求三个方面对教师共享和“优师天府”进行了深入阐释和解读，他剖析了成都推进教师共享与北京门头沟区、上海长宁区、福州鼓楼区实施的“共享教师”的不同特色，对市级统筹、区县对接、校际匹配的教师共享思路进行了介绍。
成都市教育科学研究院教师发展所负责人黄静梅就送教帮扶相关工作经验和心得进行分享。“希望大家要结合教师共享的工作特点，充分发挥各自优势，帮助兄弟区（市）县真正实现‘满足紧缺学科教学需要的基础性共享、推动名优教师跨学校跨区域服务的提质性共享’”。不少老师提到，黄所长的指导，为各区（市）县具体的送教帮扶工作提供了理论参考价值和实践指导意义。
共享机制逐渐健全
调动和保证教师参与共享积极性
作为成都市委深改委确定的重要改革事项，教师共享工作正在体制机制改革中下功夫。目前，成都市教师共享中心已初步形成了共享教师的入库、培训、匹配、评价、退出和激励等六大机制，并正在探索共享经历与职称评定、评优评先之间的关联性，从荣誉、绩效、岗位等方面激励广大教师积极参与教师共享，将教育事业发展需要转变为名优教师的内在需求。
目前，成都市教师共享中心已聚合省、市、区特级教师、学科带头人等在职名优教师4647人，形成教师共享的中坚力量。将来，全市的名优教师将通过“优师天府”教师共享计划开展“区域内+跨区域”的共享服务，通过上展示课、参与学科教研、指导课题研究、结对帮扶新教师、赴乡村学校定期上课等多种形式，为城乡教育一体化贡献力量。
相关负责人介绍，2024年成都各区（市）县将陆续建成区级教师共享中心，与市教师共享中心和各级各类学校形成市、县、校三级共享体系，“优师天府”将是最能体现系统内部统筹优质人才资源、提升立德树人成效的共享课程品牌。“优师天府”教师共享计划，通过“中心城区+郊区新城”“优质学校+薄弱学校”“城区教师+乡村教师”的结对形式，将优质教育资源引入立德树人最需要的地方，促进教育发展的成果由全体人民共同享有，让共享这个新发展理念在成都教育领域中随时代与城市的发展，得到更好的落实与践行。
红星新闻记者 殷建
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