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看完德国的文理中学，发现给孩子择校太难了！

看点 在德国，要给孩子物色一所心仪的文理学校真挺难。没有学校排名、没有重点非重点之分，那什么才是判断一所学校是否适合孩子的标杆呢？下文的妈妈通过比较不同学校的介绍大会和开放日给出了答案......

本文授权转载自公众号：悠悠妈德国育儿 (ID: yoyomadeguo)

文丨悠悠妈 编丨袁梓曦

悠悠明年就要升中学了。三个月前，在一对一家长会上，她已经拿到老师的口头推荐，建议她去文理中学（正式纸质推荐书要等到一月份期末成绩单出来后才发放）。

再过不久，文理中学就要开始报名了，我们最近在忙着给悠悠选学校。

给孩子选中学，你最看重的是什么？

在国内，中学一般都会宣传升学率多少，考上名牌重点大学的有多少人。区重点、市重点、省重点一目了然，选起来非常直观。

德国就不一样了。德国学校没有排名和重点与非重点之分，咋一看还真看不来哪所学校好，哪所学校不好！只能靠自己实地考察一窥端倪！

这段时间，我们参观了我们市两所口碑很好的文理中学，发现无论校长还是老师在介绍学校概况时，完全没人提到升学率和考大学率，就连学校网页上，也找不到相关信息！这似乎并不是德国家长关心的重点，也不是考察老师水平的KPI。

那么，在德国要如何选出一所心仪的文理中学？德国家长在择校时关心什么呢？

这一点从学校的介绍大会（Eltern Infoabend）和开放日(Tag der offenen Tür) 可以找到答案。

无论是介绍大会还是开放日，校长和老师都会充分介绍学校的教育理念、课程设置以及优势科目。

每所文理中学的课程设置都不太一样，甚至连开设的科目也不尽相同，各有千秋。因此，家长们要根据孩子的兴趣来选择适合自己孩子的学校。

比如我家附近的A学校，以西班牙语双语教学为强项。

从5年级入学开始，选择西班牙语双语班的学生们不仅要上英语课和西班牙语课，同时从7年级开始还要用西班牙语学习其他科目，如地理、历史或政治。

而没有选择西班牙语班的孩子也可以从9年级开始选择英语双语教学，这意味着在正常英语课外，还要用英语学习生物、地理或历史。

A学校有很多与西班牙和阿根廷的交流项目，选择西班牙语双语班的孩子们在中学期间有三次去说西班牙语国家交流的机会，其中可以在阿根廷交换两个月。

当然也有英语交换生项目，只是时间比较短，从3天到两周不等，而且国家居然是荷兰和土耳其。。。

而B学校的外语教学以英语为优势科目，孩子们可以从7年级就开始选择英语双语教学，这意味着要用英语学习生物、历史或政治经济课。

B学校有很多和美国、英国中学的交换生项目，最长可待两个月。

特别重视英语学习的家长，可能就会倾向于选择B学校了。

虽说主要科目所有文理中学都相差不大，都很全面，但是每个学校依然会有自己的特色学科。

比如，A学校高中阶段开设Business School商业课，教学生创业和公司经营之道，这是B学校没有的课程。

而B学校高中阶段开设心理学课程，并且可以选择心理学作为高考科目。这也是A学校没有的课程。

两所学校高中阶段都有人文课，但是教学内容却完全不一样！

A学校的人文课教授即兴戏剧表演，B学校教授编剧、摄影、视频拍摄和剪辑等。

A学校把5、6年级的孩子分到三个有不同侧重点的音乐班，分别是吹奏乐器、声乐和音乐通识班。每年组织三次音乐会，其中一次是给有音乐和乐器特长的孩子专门组织的The Rising Star音乐会，另外两次是全体学生都参加。

B学校一年只有一次音乐会，不一定是乐器演奏，有时也会是舞蹈表演。但是会在下午的兴趣班提供弦乐器教学。

两所学校都非常重视MINT理工科（数学、信息技术、自然科学和科技）教学，都与研究机构及大学合作开展校外延伸教育。如果孩子在理科方面特别有天赋，就会被老师推荐去校外上课和做研究。

不过A学校从2015年起成为德国杰出MINT教育学校成员，B学校没有拿到这个资质，说明A学校在MINT教育方面做得更好。

A学校还从5年级开始就提供额外的MINT课时，从7年级开始组织MINT Leistungsgruppe专业小组，接受额外教学。

除了介绍学校的课程设置和特色领域外，校长和老师们还会在介绍会上大力宣传自己学校的各种“服务”和社团，比如：

• 做作业时间整合到上学时间内，有科目老师辅导，这样孩子就可以在校内完成作业，不需要在家里做作业了（这一点对德国家长很有吸引力，减轻家长和孩子的负担）；

• 如何帮助新生适合环境、组织哪些活动增强班级凝聚力、多长时间重新分一次班，换一次老师？

• 放学后的课外时间在学校还有哪些选择？社团兴趣班、补习、自习托管等；

每个学校都有十几个社团可选，但让我印象最深的兴趣班是两个学校都有舞台技术社和急救社：舞台技术指的是与舞台相关的灯光、摄像、音响、舞台机械方面的工作。

德国学校每年都有很多表演活动，每一场活动都需要有人负责技术方面的幕后工作，这些工作就是由舞台技术社的学生们来完成的。

社团有专业老师教孩子，当然也有高年级带低年级的情况，看上去设备很专业，不学肯定是不会操作的。

孩子们中学期间在这个社团“工作”几年，也就知道了灯光师、音效师、摄像师、录音师、舞台布置是干什么的，相当于提前积累了职业体验，有利于帮助他们决定日后是否从事这一领域的工作。

急救社专门培养孩子学习急救知识，不是简单的人人都会的急救知识，拿到First Help课程证书只是加入急救社的门槛，进去之后还要学习更深入全面的急救医学知识。

试想一下，一个学校那么多学生，时常都会遇到需要急救和处理伤口的情况，确实非常需要一支专业的急救队伍，这个时候急救社成员就能派上用场了！

让我感到佩服的是，德国学校里负责急救的不仅是校医，还有加入急救社的老师和学生。

学校将很多大人的工作，教授给孩子们去做，其实就是提前让孩子进入社会，学习承担责任，积累工作经验，尽早发现自己的职业兴趣领域。想学医的孩子们，完全可以加入急救社，体验一下当医生的感觉。

A学校的老师还在介绍学校时特别提到学校有一只很受学生喜爱的“校狗” 😁，这是一只“受过良好教育、拥有丰富的与孩子打交道经验的狗狗”（老师原话）。

说到这时，很多家长都笑了！听起来就好像在介绍专业人士一样！

不过真不夸张，德国是有狗学校的，很多养狗人士都定期把狗送去狗学校接受教育，养成得体行为和习惯。狗跟人一样，你给TA良好的教育，TA就会表现好；你不好好教育TA，TA就会显得没“教养”。

而A学校的校狗，受过专门培训，它的任务是陪伴和治愈孩子，给孩子们解压、纾解心理问题！老师说，不开心的孩子可以去找校狗玩，玩着玩着心理压力就得到释放了😁

B学校据说有4只校狗，但是介绍大会上完全没有提到。

我问了很多德国家长，你们对两所文理中学，有没有偏好？打算选哪一所呢？

绝大部分人的回答是两所都很好，完全不知道怎么选！😁 很多人最后说，就让孩子自己做决定吧。而孩子做决定基本就是看朋友们去哪所学校，自己就去哪所。

咨询小学老师的意见，也说两所中学都很好，根据兴趣偏好选就行。

我和马克思，在心里做出了我们目前的决定，我们更偏向A。

其实光看我上文的描述，完全看不出来哪所学校更好，对吧？甚至我会觉得B学校侧重的英语双语教学和心理学课程都是非常符合我的偏好的。

B学校的教学楼和体育馆也比A新，设备更先进，从7年级起上课时人手一个iPad上课。

可是我们最终还是更喜欢A校，因为所有这些条件，和一个因素比起来，都显得不那么重要了。

这个因素就是——老师。

听完校长和老师的介绍大会，参观完两所学校的开放日后，我们觉得A学校的老师更认真负责、对学生更用心、更有爱、对教育更有热情一些。

这完全是我们感觉出来的，不亲自去考察，不可能察觉出这些微妙的区别。

听B学校的英语老师介绍他们的英语双语教学时，我居然都听得开小差了；而A学校的介绍会校长和多名老师轮番上场足足讲了2个半小时，我一直听得津津有味，全程全神贯注。

我想，纵使B学校有更多的英语课时，可如果英语老师讲课没有吸引力，听得学生想睡觉，又有什么用？

我还和B学校的另外一个英语老师也聊了聊，也给我同样的感觉。

有的老师讲课就是让人听得有劲，愿意听下去；有的则讲着讲着学生就想睡觉...

而好的老师对学生影响之大，我想每一个做过学生的人都深有体会！孩子会因为一位有趣有爱的老师而爱上一门学科，也会因为一个无趣糟糕的老师而讨厌一门学科。老师对孩子的影响是绝对而深远的！

学校教育理念再好，最终把理念落实执行下去的依然是老师。一所学校，老师好，才是真的好！

A学校的老师不仅讲课有趣，在开放日那天也表现出更高的参与度，更佳的组织性。

虽然开放日不能展现一个学校的全部，但是我觉得，愿意花时间把开放日办好，愿意尽力让家长们在有限的时间内获取尽可能多的信息，也侧面说明了老师对工作的积极度。

悠悠的舞蹈老师也给了我建议。她说，她的学生遍布这两所文理中学。

当A学校学生有校外舞蹈比赛时，老师给了她们鼓励，关心她们的比赛准备情况和结果；而B学校老师没有什么反应，觉得孩子在校外的比赛和他们无关。所以，舞蹈老师说她觉得A学校的老师更好。

但是当我把我的感受和其他家长分享时，绝大部分人都说他们没有感觉出来两所学校的老师在工作态度上有明显差异。只有一个家长表达了跟我有共鸣。所以，这是很个人、很主观的判断。

我也和很多已经有孩子在这两所学校上学的家长聊了聊，不论是问A学校还是B学校的家长，他们都说孩子在学校过得很开心，很满意。

光问德国家长，我感觉问不出来特别有价值的信息。

因为没有对比，就没有伤害。除非他们有两个孩子同时在这两所学校上学，否则很难察觉到区别，做出真正客观公正的比较和判断。

倒是有一个妈妈说，她的大儿子在A学校上7年级，很开心，是乐团的架子鼓手。但是她不打算送小儿子去A学校了，她觉得B更适合小儿子。

我追问原因，她说A学校老师对学生要求更高、更严格、学校更有组织性，而她的小儿子比较随性，也不如大儿子那么上进，她觉得选择B学校会更轻松一些。

听了她的话，我更加确认了我对A学校老师的印象是对的。老师对学生要求高，不正是认真负责的体现吗？我就喜欢这种老师，这样才能挖掘出悠悠的潜力！

当然也有家长说坚决不送孩子去A学校的，教学楼太旧了，电子化教学不够，老师打分太严了...

我们每一个还没有进入学校的家长，想要全面了解一所学校都是很困难的，只能管中窥豹。

然而，悠悠将要在文理中学度过9年时间，从儿童蜕变成成人的决定性9年，我当然希望尽量做出将来不要后悔的正确决定。

离做最终决定还有两个月时间，这段时间我将会和更多的家长聊。这个过程就像拼拼图一样。

每一位家长给出的信息都是主观而碎片化的，就像一小片拼图，只有收集到足够多的拼图片后，才能逐渐get完整的big picture全貌。

作者：悠悠妈，在荷兰交换遇见爱情；拿国王全额奖学金独闯沙特读研；在爱尔兰工作三个月从临时工晋升为项目经理，只身一人扛过孕期。现居德国养育两枚混血女娃，9岁悠悠高敏感害羞，2岁然然莽撞倔强。丈夫马克思是个外表爷们、内心细腻温柔的德国社会学家，一开口就能给悠悠妈贡献不少写作素材。公众号“悠悠妈德国育儿”，分享中西合璧家庭的生活感悟和文化碰撞，以及第一手的德国教育经验。代表作《儿童情商训练课》、《跟着德国妈妈学育儿》。

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