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美满生活，从开始”服务中心致力于打造优质家电咨询品牌。我们坚信的努力，将会为美满的生活添砖加瓦。美满生活，离不开卓越的产品和无忧的咨询服务。经过十几年的坚持不懈的努力，我们在写下了无数咨询辉煌的篇章。满意的咨询服务离不开热诚优质的服务。“质量至上，服务用户”，这是我们咨询永恒不变的咨询观念。客户的满意，是我们的更终目标。一直以来，我们在产品、服务的质量不断提升，不遗余力。“有问必复、有诉必应，从优从速”是我们对服务中心的一贯要求，我们对自己严格管理和不断进步的要求造就了优秀的服务团队。我们坚信，有要求，有追求，才会有成绩；有要求，有追求，客户才会满意；我们更加坚信，美满生活，从开始。
公司拥有60多名持牌服务人员上门服务，随时待命，服务一步到位。我们以优质的咨询服务，咨询的服务水平，过硬的技能，合理的价格，良好的信誉，赢得顾客多年来的支持和信赖。面对未来我们深知顾客的需求和顾虑， 让顾客无后顾之忧.力求打造以质量求生存，以信誉求发展，一切为客户着想，一切为客户负责，客户满意是我们永远追求的目标，愿我们的服务能给广大市民带来方便。
全国服务区域：
广州市（荔湾区、越秀区、海珠区、天河区、白云区、黄埔区、番禺区、花都区、南沙区、从化区、增城区）
韶关市（武江区、浈江区、曲江区、乐昌市、南雄市）
深圳市（罗湖区、福田区、南山区、宝安区、龙岗区、盐田区、龙华区、坪山区、光明新区）
珠海市（香洲区、斗门区、金湾区）
汕头市（龙湖区、金平区、澄海区）
佛山市（禅城区、南海区、顺德区、三水区、高明区）
江门市（蓬江区、江海区、新会区、台山市、开平市）
湛江市（赤坎区、霞山区、坡头区、麻章区、廉江市）
茂名市（茂南区、电白区、高州市、化州市、信宜市）
肇庆市（端州区、鼎湖区、高要区）
惠州市（惠城区、惠阳区）
梅州市（梅江区、梅县区）
汕尾市（城区）
河源市（源城区、东源县）
阳江市（江城区、阳东区）
清远市（清城区、清新区）
东莞市（莞城区、南城区、东城区、万江区、石龙镇、石排镇、茶山镇、企石镇、桥头镇、东坑镇、横沥镇、常平镇，虎门镇、长安镇、沙田镇、厚街镇，寮步镇、大岭山镇、大朗镇、黄江镇，樟木头镇、谢岗镇、塘厦镇、清溪镇、凤岗镇，麻涌镇、中堂镇、高埗镇、石碣镇、望牛墩镇、洪梅镇、道滘镇））
中山市（石岐区、东区、西区、南区、五桂山区、火炬开发区、黄圃镇、南头镇、东凤镇、阜沙镇、小榄镇、东升镇、古镇镇、横栏镇、三角镇、民众镇、南朗镇、港口镇、大涌镇、沙溪镇、三乡镇、板芙镇、神湾镇、坦洲镇）
潮州市（湘桥区、潮安区）
揭阳市（榕城区、揭东区、惠来县、普宁市）
杭州市(上城区、下城区、江干区、拱墅区、西湖区、滨江区、余杭区、萧山区、富阳区、临安区、建德市)
宁波市(海曙区、江北区、北仑区、镇海区、鄞州区、奉化区、余姚市、慈溪市)
温州市(鹿城区、龙湾区、瓯海区、洞头区、瑞安市、乐清市、永嘉县、平阳县、苍南县、文成县、泰顺县、龙港市)
绍兴市(越城区、柯桥区、上虞区、诸暨市)
湖州市(吴兴区、南浔区)
嘉兴市(南湖区、秀洲区、海宁市、平湖市、桐乡市、嘉善县、海盐县)
金华市(婺城区、金东区、义乌市)
衢州市(柯城区、衢江区)
台州市(椒江区、黄岩区、路桥区)
舟山市(定海区、普陀区)
南京市(玄武区、秦淮区、鼓楼区、建邺区、栖霞区、雨花台区、江宁区、浦口区、六合区、溧水区、高淳区)
无锡市(滨湖区、梁溪区、新吴区、锡山区、惠山区、江阴市、宜兴市)
徐州市(云龙区、鼓楼区、贾汪区、泉山区、铜山区、邳州市、新沂市)
常州市(天宁区、钟楼区、新北区、武进区、金坛区、溧阳市)
苏州市(姑苏区、虎丘区、吴中区、相城区、吴江区、昆山市、常熟市、张家港市、太仓市)
南通市(崇川区、通州区、海门区、如皋市、启东市、海安市)
连云港市(连云区、海州区、赣榆区)
淮安市(清江浦区、淮安区、淮阴区、洪泽区)
盐城市(亭湖区、盐都区、大丰区)
扬州市(广陵区、邗江区、江都区、宝应县、仪征市、高邮市)
镇江市(京口区、润州区、丹徒区、丹阳市、扬中市、句容市)
泰州市(海陵区、高港区、姜堰区、兴化市、靖江市、泰兴市)
宿迁市(宿城区、宿豫区)
石家庄市（长安区、桥西区、新华区、井陉矿区、裕华区、藁城区、鹿泉区、栾城区）
唐山市（路北区、路南区、古冶区、开平区、丰南区、丰润区、曹妃甸区）
秦皇岛市(海港区、山海关区、北戴河区、抚宁区）
邯郸市（邯山区、丛台区、复兴区、峰峰矿区、肥乡区、永年区）
邢台市(襄都区、信都区、任泽区、南和区）
保定市(竞秀区、莲池区、满城区、清苑区、徐水区）
张家口市(桥东区、桥西区、宣化区、下花园区、崇礼区、万全区）
承德市(双桥区、双滦区、鹰手营子矿区）
沧州市（运河区、新华区）
廊坊市(广阳区、安次区）
郑州市（中原区、二七区、管城回族区、金水区、上街区、惠济区）
开封市（龙亭区、鼓楼区、禹王台区、顺河区、祥符区）
洛阳市（涧西区、西工区、老城区、瀍河区、洛龙区、吉利区）
焦作市（山阳区、中站区、解放区、马村区）
商丘市（睢阳区、梁园区）
周口市(川汇区、淮阳区）
驻马店市（驿城区）
南阳市(宛城区、卧龙区）
昆明市（呈贡区、盘龙区、五华区、官渡区、西山区、晋宁区、东川区）
曲靖市（麒麟区、沾益区、马龙区）
玉溪市（红塔区、江川区）
大理市（下关镇）
沈阳市（和平区、沈河区、大东区、皇姑区、铁西区、苏家屯区、浑南区、沈北新区、于洪区、辽中区）
大连市（中山区、西岗区、沙河口区、甘井子区、旅顺口区、金州区、普兰店区）
哈尔滨市（道里区、南岗区、道外区、平房区、松北区、香坊区、呼兰区、阿城区、双城区）
牡丹江市（东安区、西安区、爱民区、阳明区）
大庆市（萨尔图区、龙凤区、让胡路区、红岗区、大同区）
长沙市（芙蓉区、天心区、岳麓区、开福区、雨花区、望城区、宁乡市、浏阳市、长沙县）
株洲市（天元区、芦淞区、荷塘区、石峰区、渌口区）
湘潭市（雨湖区、岳塘区、湘乡市）
衡阳市（雁峰区、石鼓区、珠晖区、蒸湘区、南岳区）
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岳阳市（岳阳楼区、云溪区、君山区）
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安庆市（迎江区、大观区、宜秀区、桐城市）
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九江市（浔阳区、濂溪区、柴桑区）
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吉安市（吉州区、青原区）
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十堰市（张湾区、茅箭区、郧阳区）
宜昌市（夷陵区、西陵区、伍家岗区、点军区、猇亭区）
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柳州市（柳北区、柳南区、柳江区、城中区、鱼峰区）
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严纯华：科教融汇赋能拔尖创新人才培养
严纯华，中国科学院院士，兰州大学原校长，中国高等教育学会副会长
党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。” “全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”当前，世界百年未有之大变局深入演进，新一轮科技革命浪潮汹涌而至，人类文明演化进程加速推进，经济社会发展比以往任何一个时代都更需要创新驱动。高校作为科技创新和人才培养的前沿阵地，不仅要持续巩固深化前沿科学研究，源源不断地产生伟大的思想和科技成果；也要深化科教融汇赋能拔尖创新人才培养，引领和推动人类社会发展进步。
深化科教融汇培养拔尖创新人才的规律性认识。拔尖创新人才是人才资源中稀缺的资源，是引领推动科技创新的关键力量。习近平总书记在主持召开中央全面深化改革委员会第二十四次会议时强调，要加强基础学科人才培养，大力培养造就一大批国家创新发展急需的基础研究人才。在二十届中共中央政治局第五次集体学习时强调，要加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术“卡脖子”问题提供人才支撑。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出：“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”，深化教育综合改革、科技体制改革、人才发展体制机制改革，全面提升国家创新体系整体效能。从高等教育领域而言，洪堡（Alexander von Humboldt）倡导的“有科学而达致修养”，吉尔曼(Daniel Coit Gilman)提出的“教学与科研相融合”，雅思贝尔斯（Karl Jaspers）主张的“教学与科研并重”，以及伯顿·克拉克（Burton Clark）的“科研—教学—学习连接体”和博耶（Ernest Boyer）的“教学即学术”等理念不断革新演变、相互影响，使得科教融汇理念不断发展并影响着高等教育组织形式的变革与创新，这些理念的焦点始终是如何在高水平科研实践中培养高质量人才。可以说，一体化推进教育科技人才发展，强化科学研究和教育教学的协同联动，以科研赋能创新型人才培养，既是教育、人才培养对科技革命和产业变革深入发展的主动适应，更是对人才培养尤其是拔尖创新人才培养成长规律的深刻认识和准确把握。高校作为人才培养的主力军、科技创新的策源地、教育科技人才的融合交汇点，要始终遵循教育规律和人才成长规律，健全完善拔尖创新人才培养体系，源源不断地培养党和国家事业发展所需的创新型人才。
畅通科教融汇培养拔尖创新人才的实践路径。教育作为一项有组织的社会活动，主要形式是传授科学知识、培养优秀人才，促进人的全面发展。科研则是对知识、技术的再深化、再升华，甚至是再创造，从而在实践探索中促进生产力变革、推动人类社会发展。科教融汇将科研与教育两个系统置于共生共荣、相互依赖的发展场域中，共同作用于人才培养实践活动。拔尖创新人才培养作为教育与科研的重要交汇点，强化彼此的深度融合能够在提升人才培养质量上实现协同效应，产生超越简单叠加的显著成效。高校应强化“研为教基，教为研袭”理念，深化开展有组织的科研、有组织的教学，将丰富的科研成果融入教学实践，将优质科研资源转化为育人资源，不断促进教学与科研的深度融合。要强化教育教学与科研实践的协同，将解决学术前沿问题、“卡脖子”技术难题、企业行业工程问题的最新成果和实现过程等融入课程体系、教材内容和创新创业项目之中，以科学研究的实感实效、深度广度来增强教学创新的活力动力、丰富教育活动的体验收获，推动教学与科研同频共振、相互促进。要鼓励和引导学生早进实验室、早进课题组、早进科研团队，与导师合作开展一些力所能及的科学研究和创新探索课题研究，在实践中提升解决问题的能力。要深化学生评价综合改革，全面考察学生的学习成绩、科研成果、创新能力、团队协作能力、人文素养等，科学反映学生的综合能力和发展潜力，着力构建有利于学生多元发展和个性化成长的培养机制。
促进科教融汇培养拔尖创新人才的多学段贯通。习近平总书记深刻指出：“当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。”科技创新需要人才支撑，人才培养又依赖于教育发展。拔尖创新人才培养是一项系统工程，需要遵循教育规律和学生身心发展成长规律，打破大中小学各学段的壁垒，有效衔接高等教育与基础教育，实现不同学段层次的差异培养、合理延展、有效贯通，构建系统化、长效化的大中小学一体化的贯通式拔尖创新人才培养机制，这样才能选育更多具有创新精神、科研潜质、实践能力的高水平人才。要依托“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”等，推动高校和中学的人才培养模式互相衔接、螺旋上升、渗透融合，健全完整的育人链条，促进拔尖创新人才早发现、早培养、早成长。要深入实施基础学科本研一体化贯通培养，统筹优化师资力量、课程设置、科研平台等，打破各学科专业之间的界限，促进学科、专业和课程的交叉融合，构建有机衔接、梯次推进、渗透融合的人才培养体系，着力提高拔尖创新人才培养的质量和效率。要加强校际合作、校企合作，充分依托科研平台、校外实践基地等资源，积极打造高校、企业、社会育人联合体，健全完善实践育人体系，培养和提高学生的知识运用能力、实践操作能力和解决复杂问题的能力。
丰富科教融汇培养拔尖创新人才的多维度供给。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。拔尖创新人才不是特定类型、统一标准的某类人才，而是不同类型、不同特点的创新人才，除了具备基本素质和核心能力，还应当因材施教，着力提升其理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面素养。在这个培养过程中，我们既要突破现有的人才培养常规模式，也要尊重教育发展规律、人才成长规律，开展有针对性的专门培养。比如，要着力强化科技教育和人文教育协同，以人文情怀、人文底蕴、艺术修养支撑学生科学精神和科学方法培养，支撑学生科技创新思维和实践能力提升。要着力强化知识传授与思维训练协同，让学生掌握扎实基础知识能力的同时，形成探索性、批判性思维品质，提高独立思考、创新解决问题以及适应未来变化的能力。要融合专业培养与跨学科内容，拓宽学生知识背景，丰富多学科知识储备，培养学生跨学科思维以及多学科整合运用能力，促进其从不同角度审视和解决问题。要培养学生的自主学习能力，帮助他们更好地主动学习、前瞻学习，提高学习效率，促进深度思考，切实增强持续创新能力。要始终加强思政教育与知识教育深度协同，将老一辈科学家精神与新时代科学家感人事迹作为鲜活教材，润物无声地融入拔尖创新人才培养全过程各方面，培育学生敢于挑战难题、脚踏实地、唯实求真的意志品质和服务国家、报效国家的家国情怀。
- 注：本文根据严纯华院士于10月13日在2024高等教育国际论坛年会上的主旨报告整理。
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