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上了中学回头看，数理学习有后劲的孩子，父母都会提前狠抓这件事
说到小学高年级数学，许多家长脑子里的第一反应就是——刷、背！
于是给娃安排了N套练习题和课外班，结果这套组合拳打下来，班报了、钱花了、孩子累了，可数学是一丁点儿都没提高。
特别是4-7年级的家长，孩子不是要小升初了、就是上初中后开始跟不上了，开始无限焦虑……
1
可怕的小升初现象
是什么导致了孩子升初一开始，甚至还没到初一，数学成绩波动就如此之大？
一位机构资深老师讲了讲如今小升初数学的大致方向，我总结了一下核心意思：
22年数学新课改对理科的重视度提升，近几年小学数学不再单纯考察常见题型。
为了加强小初衔接力度，如今的题目会分成80%常见题型和20%新题型，这些题目仅靠刷题很难刷到。
来几道北京小学统考题，感受下。
先看海淀三年级的找规律题，一位985妈妈表示：要花很长时间才能做出来，堪称时间杀手。
东城四年级的找规律题：
西城五年级的应用题——“数学阅读题”，不仅跨学科考察，还考验孩子的抓取能力。
对普娃来说，这些题目确实不太容易。
光是常见题型的80%都未必能拿稳，现在又多出来20%的新题型，单靠抓课内刷题、背公式，还真不一定能行。
2
如何预防小升初现象
上述种种，反映地其实是未来数学学习的一种趋势：
从客观来讲
数学新课标改革开始，数学课所涉及知识的内容逻辑性增强，数学也不再是课本的“死”内容，而是要跟生活情景相结合。
从主观来讲
很多孩子的学习方式还停留在套公式、刷题，到了初中涉及到更多考察孩子数理思维的部分，而大多数孩子从小就没有进行数理思维训练，导致题目一“绕弯”，孩子就无从下手了。
例如上文我提到的规律题，普娃看到可能都懵了，别说解题了，但有数理思维的娃是这样做的：
这种一眼看破题目的能力，核心是训练娃的数理思维。
课外很多关于数理思维训练的资源，都偏重于早期启蒙，更多的是在培养孩子的“数感”，适合幼小阶段孩子；而高年级，更需要的是在底层学习中整理思维框架，快速破解活题的能力。
今天要分享的圆桌星球硅谷数理课，正好能帮助高年级孩子针对性训练这种复杂实用的、可以运用在未来理科学习的数理思维底层能力。
这门课适合4-7年级的孩子，课堂不是传统的刷题背公式。从生活中的复杂情景、前沿的数理经典话题出发，极大地激发孩子的好奇心和求知欲，与班上的同学们一起热烈讨论，一步一步深入思考。
当然课好不好、适不适合自己的孩子，还是亲自试听一下更放心，这次我们从教研组薅来了100个免费试听名额，感兴趣的可以扫码领取了~
3
什么是数理思维
数学有三种学习模式，学校里主要以公式、解题为主；奥数主要以技巧+高强度刷题为主。
这种传统的刷题学习模式，会使得孩子在面对枯燥的技巧公式和反复刷题中，导致思维僵化、失去对数学的兴趣。
而奥数和大纲规范的数学内容交叉很少，而且孩子常常会因为奥数的“偏、难、怪”而学习受挫。
但数学还有另一种学习方式，那就是从生活中的复杂情景、前沿的数理经典话题出发，让孩子用数学思维，在探究、推演中创造性地解决实际问题，并逐渐形成真正的数学和理科的核心思维方式。
而这就是“数理思维”。
这还真不是我瞎说，这堂《侦探日记》就是一个典型的例子，让孩子们作为侦探，共同破解谜题，在玩中学。
90分钟的课堂里，却能够快速get到四个数理思维工具，帮助孩子日后快速解题破题。
每个数理思维工具都能放在不同类型的题目中巧用，这才是真正的有效学习！
3
发掘孩子的“数学兴趣”
聊回可怕的“小升初现象”，圆桌星球硅谷数理课教研负责人钱老师的回答是：
灵活多变的问题变多了，光套公式解决不了，需要能够分析、拆解问题，转化问题，用严谨的逻辑一步步有序推理，但是孩子缺乏独立探索的意识、缺乏面对难题的方法。
而孩子一旦受挫失去信心，就容易进入到一个恶性循环。所以在小学阶段，对于理科形成良好的抗挫力，建立独立探索的意识和解决复杂问题的方法，至关重要。
硅谷数理课是怎么做的？
给大家看看硅谷数理课4-5年级的课纲：
我看到这个课纲的第一反应是——有趣。不管孩子是不是喜欢数学，肯定都会喜欢这个课程，甚至会因为这个课程，喜欢上数学。
课程结束后，老师也会进一步强化孩子能力形成的课后作业，针对性也很强。
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如果课堂内容偏重解决问题的方法
硅谷课堂就会让孩子用课上学到的方法，综合性地解决一个问题。应用课堂的知识进行案例分析，解决实际问题，最后提交一份综合作答；
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如果课堂内容偏向于底层思维挖掘
则会让大家录制小视频、音频，或写一段文字，向父母解释课堂上学习到的内容。通过讲解，把碎片化的知识连接起来，完整讲述自己的思考过程，来巩固自己课堂学习的内容。
除此之外，硅谷课堂的学习模式虽然有别于传统，但却非常符合新课标的要求。在更重实际与运用的思考过程中，为中学理科学习提供很好的启蒙和铺垫。
当然，硅谷数理课既然能够做到孩子数理思维的提升，它的课程内容肯定就不仅于此。它的课程主题包含数学、计算机、密码学、物理、地理、生物学……方方面面包罗万象，足以拓宽孩子的思维广度。
同时，又有足够的深度，训练孩子的思维深度——孩子不光能学到前沿知识，更能学习数学建模、算法基础、概率与博弈、设计思维等内容，帮助孩子逐渐构建一套发现问题、分析问题、解决问题的思维模式。
用充满好奇的问题，提升孩子数理学习兴趣、养成学好数理的信心，培养底层思维能力，教授好的学习方法，最终让孩子能够用统一、逻辑性的数理眼光理解世界。
“硬核”教研团队
- 李娜老师，美国哥伦比亚大学教育认知学博士，长期研究儿童思维开发。
- 陈硕老师，清华大学本硕，北京市优秀毕业生，清华大学优秀辅导员。清华-伯克利全球创业项目x-math创始人，12年教龄，开发并教授数学、物理、学习方法、思维训练等课程。
- CEO周枫，毕业于全美排名第二的伊利诺伊大学电子工程系，曾任硅谷Intapp公司带领跨国产品团队。
- 钱铁铮老师，复旦大学本科，力学与工程科学、经济学双学位，台湾政治大学哲学硕士，博士研究生，文史理工等多个领域全才。
这个有过培养文科底层“思辨”能力经验的强教研师资团队，如今也是把他们的成功经验，迁移到了理科底层的“思维”能力上，在注重孩子思维学习成果这件事上，可以说，是有过之而无不及！
数学是理科的基础，只有让孩子们尽早培养数理思维，才能够平缓度过“小升初现象”，在数学和所有理科上大放异彩。
新学期伊始，正是培养孩子数学思维的时候，课程本身就很有趣很吸引孩子，其教学方式，对家长也是一种启发。
这个课程，非常适合以下三类孩子：
不喜欢数学、甚至惧怕数学的孩子，想发掘对数学的兴趣；
数学没有开窍，学了不少效果不好的普娃，在找开窍的方法；
校内学有余力，又不想死磕奥数的牛娃，想提升逻辑思维能力。
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