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假如苏格拉底遇见孔子,会有什么样的观念碰撞?欧洲骑士的作战方式和《三国演义》的打法有何不同?西班牙的白银对明朝的衰落有什么影响......
这些看似毫无关联的人、事和物,实际上却被历史的纽带紧密联系到一起。世界是一个整体,文明之间有着千丝万缕的联系。
提到世界历史,市面上的竞品其实不少,但能让孩子读懂的不多。一些西方作者写给孩子的世界史虽然质量不错,但知识背景、兴趣点和中国孩子有很大的不同。
今天,外滩君就为大家隆重介绍一部专为中国孩子打造的世界史——知名青年学者、百万畅销书作者押沙龙老师的《少年世界史》音频课。
100+精讲音频课,每周更新5期
囊括五大时代、八大文明
用孩子能听懂的语言,讲清世界的来龙去脉
培养逻辑思维,塑造视野和格局
从人类起源到大帝国的建立,从希腊文明兴起到罗马帝国灭亡,从西罗马帝国兴亡到全球化时代拉开序幕,从文艺复兴到法国大革命,从工业革命到冷战结束......
押沙龙老师以其幽默、智慧的语言带孩子掌握世界历史的五大进程,了解事物的前世今生,让孩子在有温度的历史中爱上世界。
▲音频课学习界面
押沙龙严谨的逻辑和巍峨的三观一直都是理想世界里的模范样本。我由衷地希望每个孩子和每个成年人,都读他写的《少年世界史》。
——罗永浩
锤子科技创始人
故事说得好的人很多,道理说得透的人也不少,但是把二者完美结合的人却少之又少,押沙龙恰好就是这样的“稀有动物”。
——周濂
中国人民大学哲学院教授
值得一提的是,这门课并没有因为受众群体是少年就用“俯视”的姿态跟他们讲话,而是充分尊重了当下青少年读者的智识和视野。
因此,不仅青少年可以读,对历史感兴趣、但研究不深的家长也可以一起读哦。
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下面,就跟随小编一起来听听押沙龙老师的创作初衷,以及这门课的独特之处是如何体现的吧~
为什么孩子一定要了解世界史?
说起世界历史,不要说是孩子了,就连很多成年人也一定会觉得难读、难懂,不仅人名地名很多,而且还离我们很远。
那为什么一定要学世界史呢?
很简单,因为这个世界已经成为一个整体,外面的事情在时时刻刻影响着我们。
对中国人来说,秦始皇和朱元璋当然很重要,但是哥伦布和牛顿同样重要——任何国家的历史,都要放到世界史的背景里,才有意义。如果我们只关注中国的历史,我们就会迷失,我们不会明白,这个世界是从哪里一步步走来,又向哪里一步步走去。
▲全球化时代(图源:哈佛商业评论)
在我看来,世界史非常有意思,它就像一个做实验的大楼,里面有无数个小实验室:埃及人在实验室里修建金字塔;希腊人在实验室里研究哲学;罗马人在实验室里制定法律;蒙古人在实验室里建立帝国……这些实验里面有成功,也有失败。
所有这些实验室汇总起来,它的名字就叫世界。而所有这些成功和失败的实验汇总起来,就是世界史。
我们中国当然也是一个很了不起的实验室,但它再了不起,也只是整个大楼的一部分。我们不能把自己的眼光困在一个房间里,我们要看到整栋大楼。
我们的孩子也一样,他们不应该只看到井上面的一片天,也不该只听到皇上和大臣的故事,他们需要一个更开阔的视野,更辽阔的世界。
截止到目前为止,我还没有看到特别适合中国孩子的世界史。这么说也许不太好,却是我真实的感受。国外有一些给少年的世界史,比如房龙、贡布里希、希利尔,质量相当不错,但问题是它们是给西方孩子看的,知识背景、兴趣点都有很大不同。
国内给孩子看的世界史比较少,而且往往都是罗列故事,读后很难对历史产生真正的感觉。
他们可能知道一些名字,知道一些故事,比如埃及法老修金字塔、希腊出了哲学家、罗马有个凯撒、法国有个拿破仑……但是这些地点和人物是怎么连接起来的?他们背后有什么不得了的故事?它们有对现在的世界有什么意义?就有点说不上来了。
而我要做的,就是告诉孩子一个关于世界的完整故事。
▲上古时代(图源:On Our Minds)
什么样的世界史最适合青少年?
一部好的《少年世界史》是什么样子?
它应该有趣,但不应该仅仅是有趣;它应该有故事,但不应该仅仅是故事。在故事的背后,应该有一系列的追问:
然后,所有这些为什么连在一起,会构成一个更大的为什么:世界为什么会是现在这个样子?
▲希腊文明(图源:Medium)
它应该有脉络,有视野,还要有热情。
少年人是有热情的,给他们写的书也应该有热情,能够点燃他们心头的火焰。讲给少年的世界史,应该让孩子产生某种奇妙的感觉,就像站在山巅之上,看着历史的河流汹涌奔腾。
人类的痛苦和欢乐、成功与挫败在河面上载沉载浮。
这么说也许显得有些矫情,但我少年时候就曾体验过这样奇妙的瞬间。也就是在那个瞬间,我有了对历史的持久热情。现在我也想把它传递给新一代的少年,激发他们对历史的热爱。
不,也不光是对历史的热爱,而是对世界的热爱。
历史只是打开世界的一种方式,归根结底还是要通过历史爱上这个世界。它充满阴影但终究光明,遍历灾难但终究繁盛。它值得每个少年去热爱。
除了抱有对世界的热爱以外,了解世界史对孩子的视野、格局塑造也有着重要的意义。
我们作为中国人,了解中国史当然非常重要。但仅仅这样是不够的。中国是世界的一部分,中国的历史,只有放到世界史这个框架里面,才能找到自己的坐标。
所有国家、所有民族的历史都是一条河,最终都要汇聚到世界这个大海洋里去。如果只是停在一条河里,就会不由自主地变得狭隘,陈腐,而且危险。
至于把历史简化为帝王将相们的权力斗争,那就不仅仅是狭隘了。它会蒙蔽少年的认知,污秽少年的心灵。这就像指着一个阴沟,说:“看,这就是历史的长河!”或者就像指着一群撕咬的人群,说:“看,这就是人类的真理!”然后,肮脏里生出肮脏,污秽里生出污秽,少年眼中的世界也会变得卑贱邪恶。
所以,我在创作时,力图展示给少年的是一个更大、更高远的世界:在那个世界里,帝王和征服者来了又去,而历史的进程永不止歇;在那个世界里,智慧是发光的,思想是激荡的,人类的征途如宏大的交响乐,直入浩瀚苍穹。
对我来说,选择讲述的内容,就像领着孩子逛一个超级大的花园:我会时刻提醒自己,要紧紧抓住孩子的小手,让他们既不会在花园里迷路,也不会遗漏掉什么重要的景观。
他们会知道罗马为什么本来没有皇帝,最后却有了皇帝;他们会知道法国人为什么搞了一场大革命,最后收场的却是拿破仑……这些都有助于他们看到世界的未来。
▲法国大革命(图源:TheCollector)
换言之,学习历史的过程就像一场旅行,而我希望能为他们做一个称职的导游。
用五大“历史展馆”
讲清世界的来龙去脉
假设说我们的这趟旅行会有5个展馆,那么这5个展馆分别是:上古时代、古典文明时代、中古时代、近代和工业化的现代。
无论是哪个展馆,我都会把每个时间段,最精彩的故事、最重要的内容,全都给你听。
培养逻辑思维
重塑历史观和世界观
孩子们能学到什么?
当然,他们会学到知识,了解世界历史上,必须要知道的人和事——说起来,这些素材可是他们写作的大宝库——但我觉得这不是最重要的。更重要的是,他们还应该学到智慧,要开动自己的脑筋。
听完这个节目,我相信孩子们看待世界会有一个新的角度。
其实,除了知识和智慧之外,这个节目还会帮助他们建立一套看待这个世界的价值观。
我们活在这个世界上,对它的历史一定是有态度的,这个节目要讲的,就是一部有态度的历史。
我希望这个节目能够帮助孩子分辨什么是好的,什么是坏的,什么是宝贵的,什么又是邪恶的。但是在最后,我最希望孩子们能学到的,是对这个世界史的热爱——它有血有肉,充满趣味。
当斯巴达三百个勇士挑战十万敌军的时候,我们就应该跟他们一起激动;
一百六十八个西班牙人征服印加大帝国的时候,我们就应该跟印加人一起震惊;
麦哲伦扬帆起航,要环游地球的时候,我们也就应该和他一起豪情万丈。
▲麦哲伦航海(图源:国家地理)
世界的历史不是一块冷冷的冰,而是一团燃烧的火。这个节目就是要带孩子们感受这团火。被它包裹,被它温暖,被它点燃。
我小时候就被这团火点燃过,如今我希望能把这团火捧到孩子们的面前。我相信,每个孩子都会爱上它。
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