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海淀小学老师们再次引领潮流：回归传统，用板书教学

文丨大南南 排版 | Lulu

有一天，兄妹俩问我：妈妈，你的小学生活是怎么样的呀？跟我们一样吗？

我乐了：那可太不一样了！我们没有电子屏，课间也会跑出教室跳皮筋，不带饭还能回去午休.....

哥哥说：不用电子屏，那你们怎么听老师讲课？

妈妈的老师，都是站在三尺讲台，一边讲一边板书，老师写得整齐，我们笔记记得认真，课堂节奏不快不慢~

说到这里我停住了，一年前参加家长会，我其实就注意到了，每个班级都配备了电子屏，当然这是现代化的教学手段，无可厚非，但孩子的视力和课堂节奏，也的确是我担心的问题。

而且就在不久之后，我发现电子屏的另一个隐秘副作用： 孩子们的书写成了问题。

我们小时候没有专门练字，文字启蒙主要就来自于老师们的板书，甚至讨论哪位老师的板书好看，也成了学生时代的乐趣之一。

现在少了“板书”这个环节，孩子们对文字的理解就像少了锚定。缺少参考，总感觉心无所依。毕竟，老师在孩子们的心中，有着至高的权威， 老师们的书写，才会真正走到孩子心里。

但是最近，好消息来了！！

继课间开放15分钟自由活动后，海淀小学的老师们也开始手写板书了！

这件事情还是孩子们先发现的。

有一天我辅导孩子们写作业，兄妹俩一边改错一边聊：你们班老师的板书可真漂亮啊，我也想写成那样！

我一听一个激灵： 你们老师现在板书讲课？

哥哥一脸天真：对啊，我们老师现在一半时间都会在黑板上写字，我们也会跟着写笔记。

我赶紧把哥哥的书拿过来，之前只觉得兄妹俩的课堂笔记认真了许多，这次一看，原来是真的：

原来哥哥的笔记长这样：

现在兄妹俩的笔记长这样：

如今内容规整了很多，字也漂亮了很多啊！

果然啊，父母磨破了嘴皮子，不及老师几次板书！

出于为人父母的警觉，我赶紧上网查查，为什么会发生这样的变化。这一查，才发现，原来这种变化，得益于不久前教育部颁发的一则“通知”。

全文比较长，我挑重点说，帮助大家快速了解：

一、培养良好书写习惯，助力预防和矫正学生“脊柱侧弯”和“小眼镜”；

二、提高规范书写水平，不断提高书写质量和速度；

三、传承优秀汉字文化，培养学生感悟汉字的文化内涵；

四、鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，组织学生参加中华经典诵写讲大赛和全国中小学生艺术展演等活动；

五、将规范汉字书写教育融入校园文化建设；

六、发挥教师表率作用，在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯；

七、增强数字赋能，探索数字化技术手段赋能规范汉字书写教育的新模式；

八、建立科学评价机制，鼓励将规范汉字书写纳入有关考核评价内容。

我把其中三点关键信息，帮大家总结了出来：

👉健康第一，书写这件事事关孩子身体，脊柱侧弯和小眼睛，已经是一件非常严峻的事情

👉文化传承，如果说以前把字写好是为了多拿点卷面分，现在已经提升到 文化传承和文化自信，这是国家层面的大课题。以后不是能不能写好的问题，而是必须写好。

👉教师表率，潜移默化促进孩子养成良好书写习惯。

真的，我又想起梁漱溟说的那句话“我相信世界是一天一天往好里去的。”

家长担心的电子屏、课间10分钟、小眼镜等问题，真的有在一点一点推动解决！

国家出政策，学校老师做出表率，那我们就要严肃对待写字这件事情了！

今天就来聊聊，无广，纯个人分享。

都说字如其人，横竖撇捺，每一个笔画，怎么落，力度多大，写出来是规矩还是洒脱，都是当下情绪和态度的表达。有经验的老师只看字，大概就知道这个孩子的性格、态度。

很多人都不知道， 写字和大脑发育关系密切。挪威神经心理学教授Audrey van der Meer和团队，用了很多年得出结论：

”

儿童写字时，会激活大脑中的运动皮层、视觉皮层、中央和颞叶的语言网络，以及与阅读和拼写相关的大脑网络等，促进这些部位的发育。

其实，写字这件事情，贯穿了孩子整个求学生涯，所以咱们还得一步一步来。

1. 感受魅力，激发兴趣

多多感受汉字的文化魅力，有了兴趣，才会发自内心的热爱。这些年我带孩子参观了不少和汉字有关的博物馆：

国家博物馆的甲骨文

西安碑林博物馆

汉字博物馆

这些博物馆一点也不枯燥，不仅可以了解汉字历史，还有大量珍贵的文物古迹，每一个字都在向孩子展示极大的吸引力，仅仅看到就能感受到震撼。

汉字博物馆的展厅里一般都有看图猜成语、识字卡片、华容道这种小游戏，边玩边学对字的兴趣慢慢就来了。

2. 写字，其实是精细活

很多家长说孩子写字歪歪扭扭，其实就是肌肉锻炼不到位。

举个例子，学毛笔字要从最简单的线条开始练习，一笔一画，力度，方向、节奏，练习得多了，当肌肉记忆达到一定程度，怎么写都平稳流畅，这才能进行下一步。

平时写字是一样的道理，怎么发力，怎么运笔，变成肌肉记忆，不用思考就能写得很好看。

刚开始写字时一定要慢下来，一天一个字，每天十分钟，很孩子容易坚持下来。

不需要标准，有一点自己的风格很正常。可以 鼓励孩子用红笔，把自认为写得不错的字圈出来，信心就这么一点点建立起来了。

也可以跟着字帖练，认真观察笔画特点及结构关系，多临摹，时间长了自然会有效果。

3. 写字，从一开始就要正确

写字姿势不正确会损害脊柱和视力的健康，每次开家长会，老师都会强调要给孩子打造一个舒适的书写空间。这次国家颁布的“通知”里面也提到了这一点。

桌椅一般不会轻易换，选购要重点看是否满足这几点：

桌面的角度最好可以任意调节，一秒升降，这样最大限度自动让孩子保持合适的坐姿；

椅子可以调节高度和前后进深，这样不同身高体重的孩子都能找到最舒适的写字状态；

靠背的弯曲度可以调节，确保在任何姿势下，背部都很舒适，避免脊柱侧弯。

事实证明家里有一套好桌椅是非常值得的：

4. 老师的板书，太重要了

书写是系统化的工程，写好字，也是学校的责任。

我的学生时代，印象最深的除了老师的谆谆教导还有好看的板书，严谨的解题过程，朗朗上口的诗词歌赋，各种地理图示，欣赏各科老师的板书成了枯燥课堂为数不多的乐趣。

初中的语文老师写得一手工整好看的粉笔字，一笔一画书写带给我很大的触动，也启蒙了我对文字的热爱，现在想来他应该是把写字当成一件很神圣的事情。

可惜现在的教学越来越多的依赖于电脑，很多老师都用多媒体工具。粉笔触到黑板的声音，那种独特的浪漫很少了。上课没有板书，就像教育没有了灵魂。

如果老师都不写字了，又如何让孩子去相信书写的意义呢？

“通知”中有这么一句话：

倡导学校广泛开展“三笔字（钢笔字、粉笔字和毛笔字）”教师基本功比赛……将规范汉字书写教育纳入教师培训和教研机构教研内容。

国家意思再清楚不过了： 不管时代怎么进步，写字是老师的基本功，也是给学生的表率，不能丢。

其实上次参加家长会我也注意到了，北京这边的学校开始重新重视板书，老师们的板书，已经成为孩子们写字的榜样。

兄妹俩上三年级之后，学校每周有一节专门的书法课，请专业的书法老师带孩子领略汉字之美；

虽然还没有完全禁止电子屏，我相信这会是好的开始。

5. 教室也要配置合适的桌椅

每天写字好几个小时，如果桌椅不合适真的很容易导致近视，脖子前倾，圆肩驼背，脊柱变形等健康问题。

统一高度的课桌椅，个高的孩子腿都伸不开。

其实，我国早在2014年就发布了教室桌椅相关标准，不仅规定了课桌面积，排间距，纵向间距、还规定了不同型号桌椅对应的学生身高。比如，桌面高要求为79厘米，椅面高要求为46厘米，适用学生身高范围为180厘米以上。

今年浙江瑞安很多学校对硬件设施进行了改造升级——

👉换上了新型课桌椅，桌椅的高度和靠背角度都可以调节，不管什么身高总能调整到合适的写作姿势。

👉等到午休的时候，轻抬扶手，就可以躺着睡觉了。

👉每学期都会对身高变化大的学生重新配置合适的桌椅；

👉很多学校还给孩子配备了护眼灯，阴天也能看得很清楚。

上次去开家长会，我惊喜地发现，孩子们也都换上了新的课桌椅子，家里重视，学校也重视，这才是真正的家校共育呀！

老师们开始板书，看似是小事情，但涉及孩子，摊开来讲都是大事情。

看着兄妹俩叽叽喳喳讨论哪个老师板书漂亮，哪个老师笔记规整，哪个老师一边讲课一边板书的能力比较强，我似乎，又回到了三十年前。

在那个物质并不丰富的年代，学习是我们的全部，而我们能甘之如饴的根本原因，就是老师的那一份热情和纯粹。

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