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盛典期间,教育部原副部长张天保围绕“培养创新型人才”发表了主题演讲。
张天保认为,培养创新型人才必须从小抓起,要加强中小学生的科学教育,提升他们的科学素养,鼓励儿童、青少年敢于提出不同意见,敢于提出为什么的疑问,培养训练学生批判性思维的能力。
以下为张天保演讲全文:
尊敬的各位嘉宾,各位校长,老师、同志们,大家下午好!
大家知道,党和国家已经确立了到本世纪中叶建成社会主义现代化的强国,实现民族复兴的战略目标。怎么实现这个宏伟目标呢?党中央又制定了创新驱动发展战略,确立了创新在社会主义现代化建设全局中的核心地位,实现科技的自立自强。为什么把创新和科技的自立自强摆到这么重要的地位,我认为主要是四个方面的原因。
第一,我们国家经济社会高质量发展的需要。在科技革命与产业变革的新形势下,只有实施创新驱动发展的战略,实现经济由要素投入驱动向技术创新驱动的跨越,以科技创新引领企业和产业的创新,才能够发展新质生产力,实现我国经济的高质量发展。
第二,打破西方敌对势力对我国打压、遏制的需要。实施科技创新和自立自强,才能把核心的技术牢牢把握在自己手中,打过西方敌对势力的打压、遏制,从根本上解决卡脖子的问题。
第三,抢占国际科技竞争制高点的需要。在科技革命与大国博弈相互交织,高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场的新形势下,谁在科技创新和科技自立自强方面掌握了优势,谁就会抢占科技竞争的制高点和未来发展的主动权,落后就要挨打。
第四,提升我国创新能力的需要。我国的创新能力正在不断的提高,在很多领域已经从跟跑、并跑提高到领跑的地位。但是,应该看到,与世界最发达的国家相比,我们的原始创新能力还相对薄弱,一些关键的核心技术还受制于人,迫切需要进一步提升我们国家的创新能力。
从以上的分析可以看出来,能不能实现科技的创新和科技的自立自强,已经成为能不能实现我们的战略目标和能不能实现强国建设、民族复兴的一个关键问题。
编辑
怎么样实现创新和科技的自立自强?党的二十大报告指出,科技创新靠人才,人才培养靠教育。人才是创新的源泉和根基,创新驱动实质上就是人才驱动。没有人才的优势,就不可能有创新的优势,不可能有科技的优势,也不可能有产业的优势。学校是自主培养人才的主要阵地,必须以服务中华民族伟大复兴为重要的使命,以支撑中国式的现代化为核心的功能,所以我们必须在建设教育强国的奋斗当中,把培养素质优良的创新型人才队伍作为紧迫的任务摆到突出的位置,为科技创新和自立自强提供有利的支撑。
培养创新型人才,龙头是高等教育,但这并不是说与基础教育没有关系。相反,我们必须从小抓起。科学教育是培养创新型人才支撑科技自立自强的奠基工程。虽然我们不能说小学毕业、高中毕业就成为拔尖的创新人才,但是我们要从中小学生开始就重视培养他们的科学素养,为培养创新型人才打下扎实的基础。
为此,我围绕加强中小学生的科学教育,提升他们的科学素养提几点建议:
第一,重视激发学生崇尚科学的兴趣、好奇心、想象力,这往往是创新的先导和阶梯。很多著名科学家的成长经历表明,他们大多在孩童时代就对科学产生兴趣,由兴趣走向热爱,由热爱走向执着的追求。经过艰苦的奋斗,终究取得事业上的重大成就。
第二,鼓励儿童、青少年敢于提出不同意见,敢于提出为什么的疑问,培养训练学生批判性思维的能力。
第三,要重视积极参与适合中小学生发展阶段和个人兴趣的科学教育活动,引导学生了解和参与以人工智能为代表的数字技术初步的实践活动,在实践中接受创新的教育,为他们学习科学精神、科学方法,增强科学的思维提供良好的条件。
第四,深化教育综合改革。在夯实学生基础知识的基础上,加强学生探索性思维、创新性思维的训练和培养,造成中小学生创新能力不足的原因是多方面的,就学校教学而言,不少学校往往以知识为中心,没有把重点放到科学思维的训练和培养上,制约了学生创新能力的提高。而且灌输式的教学方法和学生主要靠死记硬背和机械刷题,提高考分的学习方法,加剧了这种局面。我们要以问题为导向,进一步深化教育体制改革和育人模式的改革,提高教师适应新形势、新要求的能力,借助人工智能等数字技术的武器,把科学思维的训练融入到学科知识的教学当中。
同时,学校要同社会、家庭、政府部门紧密协作,共同营造崇尚科学、追求创新的教育生态和环境,加快扭转教育公利化的倾向,推动教育工作沿着党中央指引的方向健康发展,到2035年胜利建成教育强国。
预祝会议圆满成功,新年快到了,祝大家节日快乐,阖家幸福,谢谢大家。
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