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原创 男女混住？你的大学“书院制”了没
去年8月“河南科技大学‘男女混住’”的话题曾在微博引发热议。河南科技大学对此做出的解释是：“这是学校对学生住宿进行书院制改革，目前计划女生住低层，男生住高层，学校会有相关的管理举措，具体执行时可能会分口出入”。
这条新闻消息除了“男女混住”，还有另一个概念——“书院制”同样引起了大家的关注。“书院制”，可不仅仅是“男女混住一栋楼”那么简单。
书院——负责专业教学以外的所有事情
近年来，内地高校不断进行教学改革，其中一项很独特的做法就是在大学里成立“书院”。当代大学的“书院制”既借鉴了西方一流大学书院的住宿制、导师制、通识教育等主要模式，又融入了中国古代书院的德业兼修、因材施教、教学相长等优良传统。
据不完全统计，从2005年开始，内地已有数十所高校在全校或部分学院实行“书院制”。内地大学“书院制”的共同特征主要集中在以下几点：
混合住宿制——将不同专业、不同年级的学生集中在书院居住、生活和管理。
全程导师制——研究生学长学姐担任助理导师、辅导员担任成长导师、各学院委派的资深学者担任学业导师。
加强通识教育——书院大力推进科技与人文有机结合的通识教育，培养学生全面发展。
学院书院分工明确——学院负责学生的专业学习与学术发展(第一课堂)；书院负责第一课堂之外的学习生活与养成教育(第二课堂)。
学生具有双重身份——既是各自专业院系的学生，也是书院生活的院生。
上文提到的“河南科技大学男女生混住一栋楼”，就是对学生住宿进行书院制改革，打造社区型宿舍，希望把更多专业以若干宿舍楼为社区集中起来，方便不同专业学生间相互交流。
实际上，书院制住宿，把不同专业、不同性别的学生同住一栋宿舍楼，并非河南科技大学首创。以复旦大学为例，多年以来，志德书院17号楼就是男女混住的宿舍楼，混住的基础设施配备了独立卫浴、可供晾晒衣物的室内阳台以及空调等。“男女混住”确实需要宿舍硬件升级为其铺路，否则带给学生的更多的是性别差异下的不方便，毕竟穿着睡衣走在走廊的女生并不想邂逅一个赤膊穿短裤的男生。
建立社区型宿舍，能够起到促进不同专业同学相互学习和交流的作用。在本科教育阶段，除了专业课，还有很多公共课程需要选修，和不同专业的同学进行交流，能够给予对方新的学科视角和思维方法，这有利于克服同学们由专业课学习深入带来的视角窄化的局限性。
住过书院的大学生几乎都有同样的体会：“不同专业背景的学生住在一起，可以接触到更多信息、开阔眼界，完成向大学学习生活方式的转变，积累更宽阔、多层次的人脉。”用复旦学院首任院长熊思东教授（现苏州大学校长）的话说，以前的宿舍是个小专业，现在的宿舍是个小社会，避免了学生交际面狭窄，也有利于认识到社会的多样性和复杂性。
以前只有在研究生期间，学生是有导师在学业上进行帮扶的，但是在本科期间，学生并没有固定的老师。现在多所高校实行全程本科生导师制，对全体大学生从入学到毕业进行全程指导，不仅包括知识层面的辅导，还包括道德层面的引导及心理层面的疏导，打破以前大学教育中重知识传授而轻人格养成的弊端，强调发挥师者人格魅力和知识素养的综合影响，强调导师对学生的亲和性引导，强调传道、授业和解惑的统一。
我国著名的“四大书院”之一的湖南大学岳麓书院从2009年第一批本科生入院，就开始推行并不断地补充完善导师制。“我们在本科生中推行的导师制，是以人的发展为目的，把学生放在教育的中心，紧扣学生成长需求进行的制度设计。” 岳麓书院院长肖永明教授说。古代书院育人追求“求学”与“求道”的统一。岳麓书院本科生导师制，既是对古代书院育人理念的继承，也是现代高校全方位育人的生动实践。
本科生有了专职的学业导师，其在入学辅导、专业认知、修课指导、生涯发展规划、学术训练等各个关键环节上，都能够及时得到导师们的专门指导。导师也有机会与学生充分交流，在了解学生个性特点、兴趣爱好、能力倾向的基础之上，利用不同场合、不同机会给予有针对性的指导，促进学生的全面发展。
为什么各高校要大刀破斧地推行书院制
首先，国家政策的大力支持。国家出台多项政策，强调各高校要深入探索书院制的管理模式。
图源：《教育部办公厅关于2021年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》
图源：《深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量》
图源：《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》
图源：《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》
其次，当今社会对大学生的期望，不再以学业成绩为唯一量尺。良好品德、奉献精神、高尚品味和强健体魄，都成为衡量优秀大学生的准则。在培养“全人”方面，书院可谓重任在肩。
书院制教育围绕立德树人，通过落实本科生导师制、加强通识教育课程和环境熏陶，拓展学术及文化活动，促进学生文理渗透、专业互补，鼓励不同专业背景的学生混合住宿、互相学习交流，建设学习生活社区，在传授专业知识的同时，打通中国传统文化中的文、史、哲，进而融汇人文科学和自然科学，从而培养多元化全能型人才。
除了内地高校，香港中文大学实行书院制度已过半个世纪。九大书院提供众多非形式教育机会，与正规课程相辅相成，培养学生待人接物的技巧、文化品味、自信心和责任感。所有港中大全日制本科生都可选择一所书院，成为该院的一分子。每所书院都是独树一帜的，有各自的文化，但汇聚在一起，却塑造了中文大学的精神面貌。对许多中大毕业生来说，在书院结识的友伴，书院宿舍内的某次促膝长谈或炽热讨论，都是日后回忆的重要片段。
清华大学则从清华传统和实际出发，探索通识教育对学生的价值和意义，致力于让学生不再是一个狭隘的专业人，同时也是一个对人类文明有成熟思考和价值判断的人。书院的根本任务就是以学生为中心、切实提高人才培养的成效，使得同学们在本科学习期间获得广阔的成长空间和更大的成长幅度。
复旦大学是内地探索书院制的先锋者之一。从2005年起，新生入学后被全覆盖地分到各个书院。复旦大学目前有五个四年制住宿书院，分别以老校长的名或字命名。书院按学校的住宿区域划分，物理空间相对独立，包括一个区域内的公寓和公共空间，书院内的住宿安排，基本按学科交叉和大类融合的原则。书院的功能，是全面发展的第二课堂，是实现文化育人的住宿园区，是师生共享的公共空间，是学生自我管理的教育平台。第一年学生的所有管理都在书院，当通识教育完成后，才转到专业院系，并根据文理科学生的特点以及不同学科属性，合理、有序地进行课程设置。由此，通识教育贯穿了本科教育全过程。
西安交通大学作为内地率先实践书院制的高校之一，2005年开辟了书院建设的试验田——文治苑；又在2006年，以3405名本科新生为主体建立彭康书院；2008年，将17000余名本科生整体纳入八大书院……至此，已经形成了9大书院与23个学院并存的本科生“书院—学院”双院制育人模式。在这种模式下，按照“横向交融、纵向贯通”的原则组建书院。每个书院横向包括了若干工科、理科、文科学生，纵向则把同一专业大一到大四的本科生纳入同一个书院，在专业相对集中的基础上实现了学科的交叉融合。
南京大学的书院制管理更好地推动高水平创新人才培养新体系的建立以及深化大类招生培养联动改革，新生学院下设六大书院，书院由学科相近的学生组成。“过去，学生一入学就进入专业学院，而专业选择往往受到家长和中学老师的较大影响，他们对大学及所学专业的认知还并不清晰，对学涯和生涯缺乏思考和规划。”本科生院老师蒋恩铭说，现在南大新生跨进校门，先进入书院浸润，每十名学生配备一名新生导师，还有从2017年开始建立的朋辈导师队伍，“我们希望大一阶段，本科新生能够与导师、朋辈充分交流，通过专业导学体系和丰富多彩的讲座，了解学科特点，充分认识自我，自主规划未来生涯，走好坚实的第一步。”
“书院制”的机遇与挑战
书院制是探索现代大学办学模式创新的有效实践，弥补了现代大学以学科和专业为中心培养学生的缺陷，这种小而紧密的群体学习方式很受学生欢迎，更能够满足学生全面发展和个性化发展需求，能更好地将“三全育人”落到实处，对学生今后发展很有帮助。
但一位教授认为，因实行书院制，学校会出现很多行政机构，机构臃肿往往导致效率低下。而且，各书院划地而治，导致资源利用不充分或资源分配不平衡，有的不够用，有的没人用的问题。书院制的内在文化底蕴和精髓还没有充分显露出来，而这样的积累，或许还有很长的一段路要走。
总的来说，书院促进了通识教育与专业教育的互动双赢，使得师生间的关系更加亲密，有利于推动构建现代大学全员全过程的育人体系。十年树木，百年树人，我们期待新的大学书院制建设模式让书院跨越时空，跨越国界，借由中外融通的高等教育昭示人类文明互鉴的美好未来。
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