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质量,是博士生教育的“生命线”。
在近日举办的金砖国家治国理政研讨会暨人文交流论坛上,天津大学马寅初经济学院院长张中祥教授提出建议,不要再为解决就业盲目扩招博士生。
张中祥教授指出,为解决就业盲目扩招博士生,不仅严重影响博士生培养质量,也进一步强化恶化内卷程度。不合理的考评机制,也让为生存计的博士生和年轻学者很难安下心,去做需要长年坐冷板凳才有可能得到的真正科研成果。
图片来源:天津大学
他认为,从事基础研究,队伍不需要大,而是在精,精简地方上重复设立的研究基础共性重复问题的机构。在精简优化队伍的基础上,改变不适合基础研究人员的绩效考核体系,大幅提高基本工资,完善考评机制,让研究者“不需要为五斗米折腰”,专心致志攻坚克难。
1980年,新中国第一部教育法律——《中华人民共和国学位条例》将学位分为学士、硕士、博士三级,至今40余年,我国从无到有创建了博士培养体系,成为了名副其实的博士教育大国。博士生教育,为现代化建设所急需的高层次人才提供了坚强保障。
博士生,规模扩大
公开数据显示,我国博士招生规模从1981年的900人,扩招到2022年首次突破13万人次,博士毕业生人数随之稳步增多。
2023年3月,在教育部新闻发布会上,教育部发展规划司司长刘昌亚表示,“全国研究生在校生规模已经达到365.4万人,这两年增加比例比较快的是博士生,博士生的在校生规模已经达到55.6万人,是2012年的2倍。”
各大名校的博士生招生数量,也在稳步增加。
《上海交通大学2023年博士研究生招生简章(校本部)》显示,该校博士研究生招生规模已由2021年的2800名左右(含医学院),到2022年的3000名左右(含医学院),而2023年博士研究生招生规模3200名左右(含医学院)。《南开大学2023年招收攻读博士学位研究生简章》也表明,学校2023年预计招收博士研究生1400名,对比2022年预计招收博士研究生1300名(最终招生计划以2022年教育部正式下达的招生计划为准),和2021年的1100多名,亦有大幅上涨。2022年9月,国防科技大学发布《关于开展2023级博士研究生“申请-考核”制招生工作的通知》,其中明确:军人生招生计划参照2022年执行,地方生计划较2022年增加70%。
然而,博士生教育在数量增长的同时,也遭遇了社会对其质量的“拷问”。
数量质量,“并驾齐驱”
“博士生培养的目的是为国家建设和社会发展造就更多的高质量人才,而不是生产博士学位。”
不断扩大的博士教育规模,引起不少专家学者的关注,除了天津大学张中祥教授,北京大学教育学院副教授沈文钦也表示,规模扩张带来了两个方面的挑战。首先是很多没有学术兴趣的学生进入了博士生教育体系,这些学生在学术融入、学术参与等方面都会面临比较大的困难,完成的博士论文质量也不尽如人意;其次,博士生人数的扩张超过了学术劳动力市场的需求,很多博士必然没办法找到学术岗位的工作。有些博士生读书期间的心思不一定在学术方面,必然会影响培养质量。
在近年博士不断扩招的背景下,为进一步提高博士研究生培养质量,我国博士教育从招生、培养到学位授予等多方面进行了探索和改革:取消统考、延长学制、分流清退、提高补助......
取消统考
科学合理的博士选拔制度是培养高素质人才的良好开端。近年来,教育部不断深化博士生招生制度改革,推进完善“申请-考核”招生选拔机制。
据不完全统计,在全国147所“双一流”高校中,除了同时实行硕博连读、直接攻博的方式外,上百所“双一流”高校已全面取消统考,实行“申请-考核制”。
图片来源:中国人民大学
在博士招生方式改革中,从注重一纸试卷所呈现的结果,到关切学生各阶段的学习过程,彰显着招生单位加强研究生教育、推动研究生培养质量不断提升的努力。
分流落地
在2022年全国两会上,全国政协委员、清华大学生命科学学院教授罗永章提到,以清华大学生命科学学院为例,直博生平均在读5.5年,已超过规定年限,延期的博士生超过半数。
在延期毕业率持续攀升的势态下,不少高校发布实施“博士分流淘汰制”细则,缓解延毕率之困。清华大学修订《攻读博士学位研究生培养工作规定》时,明确提到要“完善资格考试、选题报告等培养环节的实施细则、考核要求和分流与退出制度”。北京航空航天大学、 大连理工大学发布了详细的《博士研究生分流退出机制实施细则》。
学制延长
除了分流机制,延长学制也逐渐成为高校应对“博士准时毕业率偏低”问题的一种手段。
中国传媒大学在2020年推进博士生和专硕生基本学制改革。自2021级起,将博士生基本学制由3年改为4年,最长有效修业年限由8年改为6年。厦门大学在官方文件《关于将我校博士生学制由三年延长为四年的说明》中直接表示,学校博士生准时毕业率偏低,按时毕业率不到40%,学制改革势在必行。
学制的延长,是对博士培养规律的探索和尊重,也是对身处象牙塔内“超龄”博士的勉励。
补助提高
2022年11月2,在第七届复旦首席经济学家论坛上,著名经济学家、上海财经大学校长刘元春表示,中国有40万的博士生,他们月收入3000多块钱,建议增加10万块钱,使他们每个月的收入达到1万块钱,这样可以把这些博士生真正培养成顶级人才,让他们安心进行研究,同时也能够正常的进行支付(生活支出)。
近年来,已有不少高校通过提高“薪酬”待遇,让博士群体不再为“生存”而焦虑。据中山大学官方公众号消息,从2022年9月1日开始,《中山大学研究生奖助规定》(中大研院〔2022〕35号)正式实施,中山大学博士研究生奖助金平均从4.6万元/生·学年提升至5.8万元/生·学年,平均涨幅达26%;尤其是最低等次奖助标准提升最为明显,最高涨幅达40.5%。
图片来源:中山大学
给博士生创造潜心科研的稳定环境,让其拥有相对“体面的生活”,才能更好地促进其一心投入科研,从而保证我国科技创新水平的长足发展。而提高博士生待遇的过程,也是建立健全博士生培养机制的过程。
丰富博士类型
博士教育作为我国学历教育的最高层次,主要定位于培养学术研究及理论创新能力、攻坚能力,为研究性岗位输送科研人才和后备力量。
近几年,随着我国经济进入高质量发展阶段,对人才的专业化程度提出了更高要求,需要针对社会特定职业领域,培养高层次应用型专门人才,国家开始大力推动专业学位研究生教育。2020年9月,国家《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》提出,专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,要进一步凸显专业学位研究生教育重要地位,“博士研究生招生计划向专业学位倾斜”。
做强做精学术型博士教育,加快发展专业学位博士研究生教育是完善我国博士学位教育体系,提升博士培养质量的重要手段。
如今,在博士扩招的趋势下,我国高校致力于输出“世界第一”的博士生质量。正如《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中所说,“到2035年,初步建成具有中国特色的研究生教育强国”,指日可待!
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