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原创 张天保：培养创新型人才要从小抓起，鼓励儿童、青少年敢于提出为什么的疑问
看点：由搜狐网、搜狐教育主办的“2024搜狐教育年度盛典”于12月26日在北京举办，本次盛典以“教育，看见更大的世界”为主题，邀请了来自全国各地的权威专家、知名学校校长、跨界名人等，共同聚焦教育政策、学校教育、青少年心理健康、教师成长等话题并展开分享，为打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生态贡献智慧。
盛典期间，教育部原副部长张天保围绕“培养创新型人才”发表了主题演讲。
张天保认为，培养创新型人才必须从小抓起，要加强中小学生的科学教育，提升他们的科学素养，鼓励儿童、青少年敢于提出不同意见，敢于提出为什么的疑问，培养训练学生批判性思维的能力。
以下为张天保演讲全文：
尊敬的各位嘉宾，各位校长，老师、同志们，大家下午好！
大家知道，党和国家已经确立了到本世纪中叶建成社会主义现代化的强国，实现民族复兴的战略目标。怎么实现这个宏伟目标呢？党中央又制定了创新驱动发展战略，确立了创新在社会主义现代化建设全局中的核心地位，实现科技的自立自强。为什么把创新和科技的自立自强摆到这么重要的地位，我认为主要是四个方面的原因。
第一，我们国家经济社会高质量发展的需要。在科技革命与产业变革的新形势下，只有实施创新驱动发展的战略，实现经济由要素投入驱动向技术创新驱动的跨越，以科技创新引领企业和产业的创新，才能够发展新质生产力，实现我国经济的高质量发展。
第二，打破西方敌对势力对我国打压、遏制的需要。实施科技创新和自立自强，才能把核心的技术牢牢把握在自己手中，打过西方敌对势力的打压、遏制，从根本上解决卡脖子的问题。
第三，抢占国际科技竞争制高点的需要。在科技革命与大国博弈相互交织，高技术领域成为国际竞争最前沿和主战场的新形势下，谁在科技创新和科技自立自强方面掌握了优势，谁就会抢占科技竞争的制高点和未来发展的主动权，落后就要挨打。
第四，提升我国创新能力的需要。我国的创新能力正在不断的提高，在很多领域已经从跟跑、并跑提高到领跑的地位。但是，应该看到，与世界最发达的国家相比，我们的原始创新能力还相对薄弱，一些关键的核心技术还受制于人，迫切需要进一步提升我们国家的创新能力。
从以上的分析可以看出来，能不能实现科技的创新和科技的自立自强，已经成为能不能实现我们的战略目标和能不能实现强国建设、民族复兴的一个关键问题。
编辑
怎么样实现创新和科技的自立自强？党的二十大报告指出，科技创新靠人才，人才培养靠教育。人才是创新的源泉和根基，创新驱动实质上就是人才驱动。没有人才的优势，就不可能有创新的优势，不可能有科技的优势，也不可能有产业的优势。学校是自主培养人才的主要阵地，必须以服务中华民族伟大复兴为重要的使命，以支撑中国式的现代化为核心的功能，所以我们必须在建设教育强国的奋斗当中，把培养素质优良的创新型人才队伍作为紧迫的任务摆到突出的位置，为科技创新和自立自强提供有利的支撑。
培养创新型人才，龙头是高等教育，但这并不是说与基础教育没有关系。相反，我们必须从小抓起。科学教育是培养创新型人才支撑科技自立自强的奠基工程。虽然我们不能说小学毕业、高中毕业就成为拔尖的创新人才，但是我们要从中小学生开始就重视培养他们的科学素养，为培养创新型人才打下扎实的基础。
为此，我围绕加强中小学生的科学教育，提升他们的科学素养提几点建议：
第一，重视激发学生崇尚科学的兴趣、好奇心、想象力，这往往是创新的先导和阶梯。很多著名科学家的成长经历表明，他们大多在孩童时代就对科学产生兴趣，由兴趣走向热爱，由热爱走向执着的追求。经过艰苦的奋斗，终究取得事业上的重大成就。
第二，鼓励儿童、青少年敢于提出不同意见，敢于提出为什么的疑问，培养训练学生批判性思维的能力。
第三，要重视积极参与适合中小学生发展阶段和个人兴趣的科学教育活动，引导学生了解和参与以人工智能为代表的数字技术初步的实践活动，在实践中接受创新的教育，为他们学习科学精神、科学方法，增强科学的思维提供良好的条件。
第四，深化教育综合改革。在夯实学生基础知识的基础上，加强学生探索性思维、创新性思维的训练和培养，造成中小学生创新能力不足的原因是多方面的，就学校教学而言，不少学校往往以知识为中心，没有把重点放到科学思维的训练和培养上，制约了学生创新能力的提高。而且灌输式的教学方法和学生主要靠死记硬背和机械刷题，提高考分的学习方法，加剧了这种局面。我们要以问题为导向，进一步深化教育体制改革和育人模式的改革，提高教师适应新形势、新要求的能力，借助人工智能等数字技术的武器，把科学思维的训练融入到学科知识的教学当中。
同时，学校要同社会、家庭、政府部门紧密协作，共同营造崇尚科学、追求创新的教育生态和环境，加快扭转教育公利化的倾向，推动教育工作沿着党中央指引的方向健康发展，到2035年胜利建成教育强国。
预祝会议圆满成功，新年快到了，祝大家节日快乐，阖家幸福，谢谢大家。
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