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公司拥有60多名持牌服务人员上门服务，随时待命，服务一步到位。我们以优质的咨询服务，咨询的服务水平，过硬的技能，合理的价格，良好的信誉，赢得顾客多年来的支持和信赖。面对未来我们深知顾客的需求和顾虑， 让顾客无后顾之忧.力求打造以质量求生存，以信誉求发展，一切为客户着想，一切为客户负责，客户满意是我们永远追求的目标，愿我们的服务能给广大市民带来方便。
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韶关市（武江区、浈江区、曲江区、乐昌市、南雄市）
深圳市（罗湖区、福田区、南山区、宝安区、龙岗区、盐田区、龙华区、坪山区、光明新区）
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东莞市（莞城区、南城区、东城区、万江区、石龙镇、石排镇、茶山镇、企石镇、桥头镇、东坑镇、横沥镇、常平镇，虎门镇、长安镇、沙田镇、厚街镇，寮步镇、大岭山镇、大朗镇、黄江镇，樟木头镇、谢岗镇、塘厦镇、清溪镇、凤岗镇，麻涌镇、中堂镇、高埗镇、石碣镇、望牛墩镇、洪梅镇、道滘镇））
中山市（石岐区、东区、西区、南区、五桂山区、火炬开发区、黄圃镇、南头镇、东凤镇、阜沙镇、小榄镇、东升镇、古镇镇、横栏镇、三角镇、民众镇、南朗镇、港口镇、大涌镇、沙溪镇、三乡镇、板芙镇、神湾镇、坦洲镇）
潮州市（湘桥区、潮安区）
揭阳市（榕城区、揭东区、惠来县、普宁市）
杭州市(上城区、下城区、江干区、拱墅区、西湖区、滨江区、余杭区、萧山区、富阳区、临安区、建德市)
宁波市(海曙区、江北区、北仑区、镇海区、鄞州区、奉化区、余姚市、慈溪市)
温州市(鹿城区、龙湾区、瓯海区、洞头区、瑞安市、乐清市、永嘉县、平阳县、苍南县、文成县、泰顺县、龙港市)
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湖州市(吴兴区、南浔区)
嘉兴市(南湖区、秀洲区、海宁市、平湖市、桐乡市、嘉善县、海盐县)
金华市(婺城区、金东区、义乌市)
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台州市(椒江区、黄岩区、路桥区)
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南京市(玄武区、秦淮区、鼓楼区、建邺区、栖霞区、雨花台区、江宁区、浦口区、六合区、溧水区、高淳区)
无锡市(滨湖区、梁溪区、新吴区、锡山区、惠山区、江阴市、宜兴市)
徐州市(云龙区、鼓楼区、贾汪区、泉山区、铜山区、邳州市、新沂市)
常州市(天宁区、钟楼区、新北区、武进区、金坛区、溧阳市)
苏州市(姑苏区、虎丘区、吴中区、相城区、吴江区、昆山市、常熟市、张家港市、太仓市)
南通市(崇川区、通州区、海门区、如皋市、启东市、海安市)
连云港市(连云区、海州区、赣榆区)
淮安市(清江浦区、淮安区、淮阴区、洪泽区)
盐城市(亭湖区、盐都区、大丰区)
扬州市(广陵区、邗江区、江都区、宝应县、仪征市、高邮市)
镇江市(京口区、润州区、丹徒区、丹阳市、扬中市、句容市)
泰州市(海陵区、高港区、姜堰区、兴化市、靖江市、泰兴市)
宿迁市(宿城区、宿豫区)
石家庄市（长安区、桥西区、新华区、井陉矿区、裕华区、藁城区、鹿泉区、栾城区）
唐山市（路北区、路南区、古冶区、开平区、丰南区、丰润区、曹妃甸区）
秦皇岛市(海港区、山海关区、北戴河区、抚宁区）
邯郸市（邯山区、丛台区、复兴区、峰峰矿区、肥乡区、永年区）
邢台市(襄都区、信都区、任泽区、南和区）
保定市(竞秀区、莲池区、满城区、清苑区、徐水区）
张家口市(桥东区、桥西区、宣化区、下花园区、崇礼区、万全区）
承德市(双桥区、双滦区、鹰手营子矿区）
沧州市（运河区、新华区）
廊坊市(广阳区、安次区）
郑州市（中原区、二七区、管城回族区、金水区、上街区、惠济区）
开封市（龙亭区、鼓楼区、禹王台区、顺河区、祥符区）
洛阳市（涧西区、西工区、老城区、瀍河区、洛龙区、吉利区）
焦作市（山阳区、中站区、解放区、马村区）
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芬兰七年级学生的家政课，让我受教了
看点这些年，芬兰的教育越来越受到家长们的关注。除了学科教育，其独特的家政课堂也是让人好奇。下文长年旅居芬兰的妈妈就翻开了自家七年级女儿的家政课本，发现一门看似普通的科目，对于孩子却十分值得，而且很有借鉴意义。
本文转载自公众号：喃喃自在的木头 (ID: gh_a8509722aa24)
文丨赵牧 编丨Charlotte
八月中旬是芬兰南部中小学校的开学时间。我家妞也顺利升入了七年级的数学即自然学科“加强班”(weighted curriculum class)。
在芬兰本地的中小学校，只有这类“加强班”(可选方向包括数学即自然科学，音乐，艺术，体育，信息工程等)是唯一一类需要通过考试选拔的班级，且据说相关课程教授难度比普通班级大很多。
所以我和妞爸(自诩鸡娃程度“因地制宜”的中国家长)也从暑假时就已经开始了各种(心理、物质、软件、硬件)前期建设。
结果开学第二天，娃拿回家的秋季学期课程表让我们大跌眼镜。“闲杂”课程(美术，音乐，手工等)的课时数照旧不说，数学课每周的课时数和普通班级一样，竟然只有三节!
虽然后来老师说明，课程教授难度会有不同，而且数学加强班每周多上两节自然科学探索课。
更令我们惊奇的是，课程表上赫然列出，每周必修三节家政课。虽然家政课孩子在五六年级时也曾选修过，但也只是每周一节。
现在升入了七年级的数学加强班，反而要每周必须三节家政课。我们和妞都有些不解。
一个同班同学的家长(欧洲人)也一度戏谑:
这意思是——娃子们将来考大学时有双保险?考不上理工科专业可以顺利转考厨师专业唛?
我们一家三口的想法，却在妞上了第一次家政课之后发生了巨大转变。
当天下午放学回来，妞煞有介事的在桌上排开两本家政课的课本：一本教科书+一本练习册(见图一，图二)后告诉我们，这学期的第一次家庭作业首先要家长认真填写一份问卷(见图三)。
内容包括:
1. 你的孩子平时在家做家务吗?具体都是哪些类型的家务?
2. 你希望孩子在家政课上学习什么家务技能?(越具体越好)
3. 你同样你的孩子在家完成老师布置的家务实操作业吗？
图一
图二
图三
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妞原话，老师说了，教这门课几十年了，迄今为止还未收到任何家长反馈对第三个问题不同意的。很多家长还给老师“进言”:能不能多布置些家务劳动作业，比如擦窗户啦，洗车啦，烤蛋糕之类。
老师还说了，这门课的学习成绩中课堂表现和家庭作业完成情况占85%，结课考试成绩只占15%。
换句话说，就是不以单纯的考试成绩为导向——这点倒是芬兰(大概率也是西北欧洲很多国家)学校教育体系的一贯风格。
我随便翻了翻孩子的课本，发现里面教授的知识技能真是五花八门、种类繁多(见图四-图八):
从简单的洗碗，到认识了解各类食材，到茶艺，煮咖啡，制作各类饮料，再到如何一步步烹制各种美食(煎鱼，煮意大利面，做蛋糕等)，真是具体又实用。
图四
图五
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妞说，单就洗碗，老师整整教+学生练了两节课。
如何放水，如何滴洗碗液，洗几遍，如何洗以及为何要按这些步骤操作——省水又能洗干净。
不仅是娃，我们也是受教啦。
图六
图七
图八
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这样的课程安排和设置确实有些出乎意料却又不禁让我们有所触动，有些反思。
教育的本真是“育人”。如果说“成才”，“成功”更多是种“因人而异”，“因社会文化环境而异”的寄望或抱负，“成人”则更像是道家庭/社会必选题，因为孩子终会长大成人呀。
而该让孩子们如何长大，长大后成为什么样的人，这不就是教育的意义和本质吗？
如果从培养好一个现代社会普通人(而非仅仅是社会精英)的角度而言，芬兰中小学校里很多课程的安排和教授(包括手工、家政课)确实非常合理和必要。
因为，这些诸如裁衣针织、做饭家居之类的具体而实用的知识和技能，不仅仅是每个正常的社会人应该具备的基本生活自理能力，也是普通人体会日常生活乐趣和幸福感的重要源泉。
对于绝大多数普通人而言(任何社会，优秀的成功/精英人士都必然且只可能是少数)，这样的教育无疑是更有意义的，也是更健康的。
讲真，来到芬兰这几年，我们一家三口对很多事的认知(包括儿童教育)也一直在变化。其中一个越来越深的体会是，没有完美的世界，而世间很多事，往往是物极必反，过犹不及。
比如关于教育体制，虽然国内的教育体制确实存在明显问题(优点也很突出)，但在芬兰这几年，我们其实早已发现，芬兰教育体制的槽点也很多。
一度数年在全球“封神”的芬兰儿童教育，大约自2020年起PISA 排名就一路下滑，到如今已彻底跌下神坛——连芬兰本地最主要的新闻报业Yle都曾在一篇新闻报道中用“clapse”(崩塌)来形容，就是力证。
然而，客观的说，芬兰中小学校的很多课程设置、教学方法和学生成绩的评分机制对于国内的教育体系和教学机制，仍大有借鉴和学习意义。
比如上文介绍的家政课，反观国内普遍存在的中小学生(甚至很多大学生)动手能力差，生活自理能力差的现象，是否值得深思借鉴?
由此再想到目前国内开始普遍实施的高中分流政策以及高中职业教育的现状，不知是否也可以积极探索一条职业技能课程(逐步进阶)融入中小学生教育体系+职业技能培训课程设置的具体化多元化实用化之路呢?
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