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回答高等教育“时代之问”：我们需要什么样的大学和学习者

高等教育始终承载着回应全球挑战、破解时代难题、推进社会进步等使命。从破解人才能力与岗位需求适配难题、探索高质量产教融合有效路径，到让“千人千面”教育成为可能，实现助力每个人成就梦想的教育理想；从教育如何回应人类、机器、算法间新的社会分工，到高科技背景下教育模式守正创新的解决方案，洞察诸多时代急剧变迁中的问题，探讨各种可能性是教育界与产业界共生发展的共同愿景，需要教育界和产业界学者、专家一起对话、争鸣、决策并行动。

2023年12月4日，由海南省人民政府指导，三亚市人民政府、中国民办教育协会等支持，吉利人才发展集团、海南落笔峰教育发展有限公司作为主办，三亚学院承办的“2023首届海南高等教育创新发展国际论坛”在海南海口开幕，论坛以“御风同行，对话教育新可能”为主题，为持续关切全球高等教育变革，促进高等教育国际交流、跨界融合与创新发展，为高等教育领域专家学者及领军企业搭建共商、共建、共创、共享的对话平台，擘画未来的教育与产业合作美好愿景，服务海南自由贸易港、国际教育创新岛建设。

上海海关学院校长丛玉豪、东南亚教育部长组织高等教育与发展区域中心主任罗门·洛塞卡洛，古井集团党委书记、董事长梁金辉，中国人力资源开发研究会会长、国家发改委社会司原司长欧晓理，英国埃克塞特大学助理副校长李利，延安大学党委书记高子伟等六位嘉宾出席本场论坛，并参与高端对话环节。

上海海关学院 丛玉豪 校长表示，海南国际教育枢纽建设需要注重高等教育国际化活动开展的深度和频率，而且要吸纳大量的、多元的国内外参与者，不仅是教育系统，更需要政府、科技、产业、贸易等多方面的参与和推动。通过高等教育的国际化和国际高等教育的区域化，实现知识的跨境流动，打造全球性的教育空间。海南国际教育创新岛建设关键是创新，需要解决好底子薄、期盼高的矛盾，实现观念先行，提升造血功能。

古井集团党委书记、董事长 梁金辉 提出，人才比产品更重要，成长比成功更重要，让馒头给能干活的人吃，让职位给有品行的人坐。产学研融合，产是产业，产业落到一个企业，所以把企业做好，提供更好的就业平台和就业机会，这是企业的责任。

东南亚教育部长组织高等教育与发展区域中心主任 罗门·洛塞卡洛 认为，在高等教育转型关键时期，我们要意识到所有的挑战都是具有全球性的，为应对全球性的挑战，需要进一步的参与全球性的合作，进一步促进科技创新。其中企业的参与非常重要，一是进行产教融合的时候一定要情景化，让它非常实用。二是政府可以提供足够的经费，来支持大学能更好的实现产教融合。三是政府可以提供更多的优惠政策，比如税费减免等等，这都是非常有力的措施。

中国人力资源开发研究会会长、国家发改委社会司原司长 欧晓理 指出，一个国家需要一批研究型、创新型的大学，他们的使命是培养大科学家、大学问家，探索未知的世界，解决诗和远方的问题，这些大学需要一点浪漫主义。同时他也认为，人才培养需要与社会需求适配，需要一大批应用型大学、职业院校，他们要为共和国培养一大批的建设者、劳动者。教融合。要真融合，不能是假融合，是产业融合，不是教产融合。他认为大学的建设，一是要交叉融合，二是要开放。

他也为海南教育发展提出见解，一是要办好海南大学。第二，海南在发展高等教育的时候要有所为、有所不为。第三，产教融合。要真融合，不能是假融合，是产业融合，不是教产融合。

埃克塞特大学助理副校长 李利 发出高等教育的“时代之问”，我们需要什么样的学习者？我们需要教育什么样的学习者？我们要教育怎样的下一代？创新非常重要，创新是什么？我们应当如何创新课程，如何进一步的对课程、课本、教材进行变革？如何对评估的方法进行创新？同时我们应该重新定义知识，我们应该如何考量这些信息？另外学校需要进一步加强与产业的合作，在进行教育和科研的时候要时刻考虑到产业的需求。

延安大学党委书记 高子伟 承认产教融合的重要性，并表示，产教融合为推进中国式现代化提供人才和科技支撑，如何实现产教融合？一是重培养，着力塑造精神的时代特性，我们构建了延安精神一体两翼的铸魂体系，践行多渠道、四年不断线的延安精神铸魂育人新格局。二是强师资，加大的产教和“双师型”培养的力度。三是培养方面构建产教融合的匹配度。四是重转化。

以下为高端对话实录：

主持人：我们首先有请的是 上海海关学院 丛玉豪 校长。作为海关总署唯一直属的全日制本科高等学校，上海海关学院扎根中国大地、对标海关行业需求，培养人才，他们在产教融合方面做了哪些创新探索，有着哪些创新思路呢？

丛玉豪：各位领导、各位嘉宾，大家上午好！非常感谢大会给予我这样交流、学习的机会。下面我就教育创新发展向各位领导、嘉宾简单的汇报一下自己的体会，请大家批评指正。

我来自上海海关学院，上海海关学院是中国海关总署唯一的一所高等学府，我们学校有三块牌子：第一块牌子是上海海关学院；第二块牌子是中国海关总署党校，在我们这里运行；第三块牌子我们有世界海关组织亚太培训中心。所以我们这三块牌子在一起运行。在这些年的办学当中我们作为一个行业院校，得到了方方面面的大力支持，这里代表学校向大家表示感谢。

关于围绕这次论坛的主题，我想谈几点体会：一是海南高等教育创新发展与国际枢纽建设的体会。海南在双循环、新发展格局的背景下打造国际教育枢纽，在建设国际教育枢纽的过程中，我觉得不仅要重视高等教育国际化活动开展的深度和频率，而且要吸纳大量的、多元的国内外参与者，特别是产业、企业将多元知识力量战略性的连接起来，以进行知识生产和创新活动，更好的激发人才培养的活力和动力。

国际教育枢纽是跨境的高等教育平台，重点通过推动跨境高等教育活动的计划性、聚合性、连接性、广泛性和战略性，培养高水平人才和加快科技创新。理解国际教育枢纽的关键我觉得在于国际和区域，高等教育的国际化和国际高等教育的区域化。通过全球性的教育空间的打造和知识的跨境流动，促进高等教育的高质量发展。而国际教育枢纽不仅以学生、学者流动为特征的第一代，和教育特征开展的第二代跨境高等教育，还强调将大量的国内外参与者战略性连接起来，以进行知识生产和创新活动，这里包括学生和学者的流动、跨境教育项目的建立，多元知识生产主体、企业参与等等。所以国际战略枢纽的开放性、高度整合性以及创新、创业特性均是微弱国际教育枢纽的参与者来展开的，这是一点体会。

另外，国际教育创新岛的关键是创新。自主创新是海南改革开放的核心要义。海南高等教育发展需要服务海南的战略定位，充分利用海南自由贸易港的政策优先、制度优势和区位优势，打造改革开放新标杆，探索建立开放型的教育体制，建立海南国际教育创新岛。

另外海南国际教育创新岛的建设需要解决好底子薄、期盼高的矛盾，实现观念先行，提升造血功能。尤其是高等教育的发展应推动多元参与者的参与，不仅是教育系统参与，而是需要政府、科技、产业、贸易等多方面的参与和推动。还有通过跨境知识和人才的流动和融合、产教的深度融合，建成世界著名的国际教育岛、教育的活力、魅力，多样性和国际化程度，让岛屿更令人向往，开放性教育体制更成熟稳定。

主持人：掌声送给丛玉豪校长，感谢您的精彩分享，为海南国际教育创新岛的建设建言献策。上海海关学院今年成立七十周年，七十周年围绕高等教育一定有很多真知灼见。

下面有请接下来有请的是 东南亚教育部长组织高等教育与发展区域中心主任 罗门·洛塞卡洛女士，请问您对高等教育创新发展有哪些建议？

罗门·洛塞卡洛：首先大家早上好！首先祝贺三亚学院，祝贺海南省政府、三亚市政府成功举办此次国际论坛，这很重要。想象一下这是一个大会，有政府专员、高等教育的专家，还有世界五百强的顶尖企业家，还有一些大学的领导和学生们。

去年5月，我们在巴塞罗那召开了高等教育论坛，我不知道大家是否参加，当时聚集了数百位参会者。我们共同探讨的是现在所面临的挑战，如何通过高等教育来解决实际问题。在今天的论坛，前面很多发言者对我们面临的挑战进行很多阐述，我们目前可以看到高等教育发展非常快，从全球范围来看，可以看到知识的产生以及传承，以及如何将理论与实践相结合，这都是我们要关注的问题，目前我们需要共同探讨，如何进一步找出更好的解决方案。

在我们面临高等教育的转型这一关键时期，我们要意识到所有的挑战都是具有全球性的，如果我们不能很好的解决，对我们产生非常不好的影响。我们可以看到我们一定要培养好全球的公民，让他们能够为全球的可持续发展作出贡献。同时我们要进一步的强调在所有利益相关者之间建立更紧密的合作伙伴关系，进一步让高校、社区和研究机构、产业更好的融合。所以我们要进一步的加深产教融合。

我们要凝聚共识，为应对全球性的挑战，只有通过携手共进才能取得更好的成果。同时进一步的参与全球性的合作，可以进一步的促进科技创新。

目前可以看到企业的参与非常重要，所以在这里我想谈两点：一是进行产教融合的时候一定要情景化，让它非常的实用。对大学和企业来说都有各自的特点，他们要利用进一步的优势加强联系，互相帮助，进一步了解各自的需求，只有这样才能达到更好的效果。所以我们要凝聚共识，让我们的成果不断地规模化。我们要进一步的推动高等教育的国际化，我们发现像有些国家，例如说不丹只有50万人口，人口非常少，所以他们的高等教育也亟待发展。对他们来说，他们需要进一步和产业更紧密的结合，只有这样才能进一步使他们的教育培养目标更有价值、更有意义。所以对于他们来说，教育的国际化非常重要，因为教育的国际化可以进一步的提高就业率，这是我们需要关注的两个重要的地方。

我们听到在日本、在韩国，他们同时也遇到比较类似的问题，所以对那些产业来说他们需要符合要求的，高技能的产业工人。对这些国家来说，他们面临着人口非常少的挑战，对日本和韩国他们现在所采取的方法，他们希望通过不断地提升教育国际化，希望国际人才，满足当地的社区要求和市场要求。

政府也给予极大的支持，他们对当地大学的国际化给予很大经济的支持和政策的优惠。在这里政府不断地推动大学的国际化，将会发挥非常重要的作用。我认为政府可以起到引导的作用，这样可以帮助大学和企业建立更紧密的合作关系。而且这种方法是可以多元化的。二是政府可以提供足够的经费，来支持大学能更好的实现产教融合。三是政府可以提供更多的优惠政策，比如说税费减免等等，这都是非常有力的措施。

我希望大家记住一点，高等教育一直发挥着非常重要的作用，不断推进当地的经济社会发展。我们将是引领高等教育的，我们能发挥重要的作用，希望所有人都能够在人才培养方面发挥重要的作用。我确定的是通过产教融合才能使得教育实现可持续发展。

主持人：非常感谢您的演讲，她让我们理解到高等教育要做得好，大学之间、教育机构之间和产业之间融合合作的深度往往决定了高等教育的质量。

接下来有请产教融合的产业代表——接下来有请的是 古井集团党委书记、董事长梁金辉先生。作为中国名酒企业，中国制造业500强企业，从产业实践的角度，如何看待产教融合？

梁金辉：非常感谢尊敬的李书福董事长的邀请来参加此次海南高等教育创新发展国际论坛，谈一点感受，来三亚无数次了，像今天我看到三亚最美的风景是三亚学院。从我下飞机到接站，一直到定点的专车，给我服务定点的同学，一聊家是长春的，很漂亮，心灵很美，服务非常周到。看到三亚这么多的学子们特别开心，如果今后需要到古井去，我欢迎大家去加盟古井。李董事长是我非常尊敬的企业家，特别是办这所大学。刚才宁总发表重要演讲的时候讲到，一个人想给未来留下什么？不是金钱，不是各种荣誉，而是教育。而教育功在当代、利在千秋。虽然每个人都想干，但不是所有人都能干成的事儿。我为李书福董事长20年前的想法包括到今天成为这么好的综合大学而鼓掌、而点赞！这长、那长不如校长，这励那励不如激励，这福那福不如“书福”。

各位老师今天给我开了眼界，我参加了各种场合的商业论坛，今天是首次，让我见到这么多海内外的教育大家，让我的心灵再一次受到洗礼，让我再一次受到教育。古井集团是中国老八大企业，亳州市具有3700年的文化，老子、庄子、曹操和华佗都在这里，许多念亳州念错。

亳字有两种解释，一个是“高处建宅”，一个是“去毛成人”。亳州是人类最早诞生的地方之一，为什么？我们产酒，什么酒？就是古井贡酒，酒是促进人类进化的，也是促进人类文明的。亳州版图这么小的地方产生这么多名人，就是因为产酒。古井贡在1963、1979、1984获得中国名酒，今天的古井拥有五大香型，八大生产基地，我们到明年的今天可以达到17.5万吨产能。除了酒之外，还有酒店业、旅游业，还有金融业、大健康产业，古井集团是一个就业非常好的平台。

我们在用人上提出来人才比产品更重要，成长比成功更重要，让馒头给能干活的人吃，让职位给有品行的人坐。主持人提到产学研融合，产是产业，产业落到一个企业，所以我们能够把企业做好，提供更好的就业平台和就业机会，这是我们的责任。三亚学院有一流的教学、一流的研究、一流的大师，我们古井愿提供一流的平台，为各位同学服务。

欧晓理：因为过去工作的原因，有5、6年联系文教卫系统，所以对教育有一些观察，有一些体会。而我的感觉今后的教育向两个方向发展，因为教育是科学技术和社会进步的策源地，对人类的作用非常巨大。就像这次论坛里讲的，高等教育始终承载着回应全球挑战，破解时代难题，推进社会进步等使命。所以我觉得一个国家需要一批研究型、创新型的大学。他们的使命是培养大科学家、大学问家，探索未知的世界，构建自主的知识体系，这可能是一个方向。

另外一个方向，改革开放40年，中国的高等教育取得了惊人的进步，现在中国高等教育的毛入学率达到了将近60%，这60%是什么概念呢？远超世界高中国家的平均水平，平均水平是40%多，更是超全世界的平均水平30%。所以我们讲高等教育取得惊人记录，这让我想起我们当时读大学的时候，我是“新三届”的。我记得1977年的录取率是5%，78级是7%，到了1979年国民经济调整又变成了6%，经过40年已经达到了60%，取得了惊人的进步。

如果我们过去讲高等教育是精英教育、培养精英的，录取率已经达到60%了，就很难说在培养精英了。所以大部分的高等教育就是培养时代需要的劳动者、建设者、创造者。所以需要一大批应用型大学、职业院校，他们要为共和国培养一大批的建设者、劳动者。所以我觉得是两个方向，既要有一批研究型、创新型的大学，解决诗和远方的问题，这些大学需要一点浪漫主义。更多是应用型的大学，一些职业院校，要讲究现实主义，就是要解决活用的问题。人才的培养和社会的需求适配的问题。

当然不管是哪一类大学，我觉得有两点是共通的：一是交叉融合，以后的学科界限不会分得那么清晰了。刚才剑桥大学的校长也讲了，知识大融合的时代可能会呈现出来，这可能是一点，不管是哪一种类型的。

二是要开放，不仅仅是要有国际交流，向外开放，对内也一样要支持开放。高等教育不要把自己当成象牙塔，你要走到经济、社会、生活的中间，向各个方面开放，统筹各方面的资源，你在人才的培养过程中能做到共商共建、共创共享的“四共”。我觉得今后的高等教育主要是这两点。

这次来到海南，我想谈谈对海南高等教育的想法。2018年支持海南改革开放领导小组的第一次会议在海南召开，我来参加了，当时领导说海南的资源很丰富，但基础很差。差到什么程度呢？差多无法形容。当然大家想到基础差主要是建设晚，另外基础设施比较落后，产业结构比较单一，经济外向度也不高，营商环境也不是太好。但实际上我觉得海南的基础最差的是什么呢？教育。刚才梁董事长讲了，对李书福董事长的做法需要点赞，在海南办教育。目前国家对海南的教育开了一个“偏方”，教育部和省里专门有一个支持海南教育发展的文件，那个文件的含金量很高。比如说合作办学，全国其他地方不让用了，海南是可以的。海南怎么抓住机会？现在很多方面都想在海南找到一块立足之地，很踊跃，很多学校都来到这里。我觉得有几个想法一是要办好海南大学。总书记在海南建省40周年的时候说了一句，要支持海南办好一流的学科，这是一个近期或中期的目标。更长远的目标要把海南大学办成一流大学。一个区域、一个地方，尤其像海南这样的地方在创建中国特色自由贸易港，高等教育必须有一面旗帜，应该把海南大学办成这面旗帜。这要久久为功，要举全省之力。

第二，海南在发展高等教育的时候要有所为、有所不为，现在各个大学很有积极性，跑到海南来谈，别拣到碗里的都当成菜，要紧紧围绕海南确定发展的重点产业、重点方向来布局高等教育的学科选择。不要追求学科的齐全，要有所为、有所不为。

第三，产教融合。产教融合发端于职业教育，但它不应该仅仅限于职业教育。所有的高等教育都要有产教融合的理念，你的培养要和经济社会发展、要和社会的需要联系起来、结合起来。因为这几年中央对这方面很重视，密集出台了一系列的文件、政策，各地也在做“三体”建设，联合体、共同体，很多企业很有积极性。我觉得在做的过程中首先要真融合，不能是假融合。而且应该是长久的融合，而不是“一夜情”。产业融合而不是教产融合，这里产业、企业在里面要起到主导的作用，学生学什么？老师教什么？教材怎么编？课程怎么设置？企业、行业要起到很大的作用。

主持人：感谢欧晓理会长的精彩分享。《坚定职业教育产教融合的道路选择》坚“以产定教、以产改教、以产促教”，才能更好的促进产教融合。

接下来有请英国埃克塞特大学，一所非常注重的研究和学生满意度，在促进高等教育创新发展和产教融合领域有哪些实践与经验？有请埃克塞特大学助理副校长李利女士为我们分享，掌声有请。

李利：首先很高兴来到这里，我要借此机会向三亚学院表示感谢，这是一个非常棒的会议。不仅是因为它给我们这样一个平台进行对话交流，更重要的是正当其时，应该是少数几个例子，一所大学能动员业界和教育界的人员来到这里分享观点，分享他们各自擅长领域的技能、分享他们的经验、他们的思想，这非常棒。

我想说说我的想法，简单介绍一下我们学校，上午的主旨发言提到产学研相结合，涉及到知识的转移。有三点需要和大家分享：

第一个关键词是创新。每个发言者都提到“创新”，创新如此重要，其中一个原因在于创新创意是人类经济发展的未来，这一点不可否认。但创新很难定义，也很难实施，在很多地方都是这样。在高等教育，其中一个特别重要的新趋势我们需要什么样的学习者？我们需要教育什么样的学习者？我们要教育怎样的下一代？

我们一直都在谈论科学、人文方面，创新对我们来说非常重要。我们应当如何创新课程，如何进一步的对课程、课本、教材进行变革？比如说新的技术，人工智能已经成为非常热门的技术，几乎所有的产业部门都在谈论这一块，所以很多人都在想如何把人工智能融入到教育当中去，希望老师传授这方面的知识。但事实上这方面的工作是做得非常不够的，所以我们希望在考虑高等教育的时候要以人为本，把人始终放在非常重要的位置。

我在这里想提到一些问题，我记得今天早上有人提到这样一个观点，如果我们用传统的方式来进行教育，这个教育成果不会是特别有效的。我们希望不断地改变教材，这只是教育改革的一部分。同时我们要对于评估的方法进行创新，所以对所有的人，包括在座的所有同事都提到跨学科的重要性。

李岩松校长举出非常好的实践，上海外国语在这方面做得非常好，例子非常具体。在不同的部门可以做很多事情，通过跨学科的合作我们要考虑采取什么样的方式进行合作？给学生更多学习的机会、研究的机会，让他们真正做到学以致用。

说到知识，我们应该重新定义知识，你想知道什么东西、学习什么东西，如果你到百度上搜，我们搜索到的知识非常多。我们应该如何考量这些信息？我们要提高这方面的思索能力。

第三，我们希望进一步建立伙伴关系。伙伴关系可以是直接的，也可以是间接的。我们通过什么方式能建立多渠道的合作伙伴关系？我在这里要强调的，我们需要进一步加强与产业的合作，这对我们来说非常重要。这也是我为什么说今天国际论坛的召开恰逢其时。我们要考虑到我们所做的所有活动的终端用户是什么？拿研究来说，研究的终端用户是什么？产业从科研成果中受益，这是我们要传递给学生的重要理念。

我们需要知道在进行考量的时候，在进行教育和科研的时候要时刻考虑到产业的需求。如果我们的研究不能满足产业界的需求，我们研究的价值何在呢？当然在这一点大家都会有自己的观点，我们不一定是一致的意见。我需要强调的是在教育和科研中要深刻考虑到产教融合这一重要的理念。

对大学来说，我们大学在英国的科研能力发展是最快的，在科学、环境、医学方面成绩斐然，在社会学和人文学方面也做出很多成就。我们非常强调把科研和产业需求紧密结合，目前有2000个这方面的合作项目。我们和警方、和企业进行合作，我们也和一些文化机构合作，在这里可以看到我们所说的产业合作所涵盖的范畴是非常大的。通过这样的合作不仅可以给学生更多的实践机会，而且能够让我们的研究更有意义。未来希望与我们进行深度交流。我在这里想强调的是在这个领域的创新非常重要。

主持人：非常感谢李利校长的分享，您谈到关键的问题，今天的创新是什么？今天的知识还是那个知识吗？我们真的能教育处下一代吗？关键是产教融合，教育应该是起点开始的合伙人角色。

接下来有请延安大学党委书记高子伟。作为毛泽东同志亲自命名、中国共产党创办的第一所综合性大学，自1944年开始延安八大院校合并后，立身为公，学以致用。接下来的时间交给您。

高子伟：非常荣幸能参加首届海南高等教育创新发展国际论坛。参加这个论坛今天最大的感受，我感觉到李董事长率领吉利集团，还有陆丹博士领航的三亚学院，以及今天举办的产教创新论坛积极探索高等教育创新发展的典范，这是我最大的感受。

根据大会的主题，我结合延安大学的办学实践谈几点体会：一是延安大学开启了中国高等教育产学研结合的历史先河。为什么这么说？延安大学是中国共产党创办的第一所综合性大学，是党自主创办高等教育的开端，有着重视产教融合的优良传统。早在建校之初学校就坚持教育、科研、生产三者相结合的教育方针，学校的许多领导和教师既担负着教学任务，也承担着经济建设中的应用科研任务，把应用科研成果付诸于陕甘宁边区的经济建设当中。比如说当时的延大师生发明了马兰草，提炼了煤，创新了发展技术，创新了发展效率。还设计了延安造纸厂的晒纸坊，纸浆池和中央大礼堂的经典建筑，这一教育和科研、生产三位一体的办学理念，直至今天对我们回答怎样培养人的时代课题具有重要的借鉴意义，也为新时代深化产教融合提供了好的经验和启示。

第二个方面，在坚持四个面向，打造区域产业融合高地，为推进中国式现代化提供人才和科技支撑，为了节约时间我点题。今年从重培养、抢师资、建平台、促转化四个维度精准发力，纵深推进产教融合取得了一些积极的成绩。一是重培养，着力塑造精神的时代特性，我们构建了延安精神一体两翼的铸魂体系，践行多渠道、四年不断线的延安精神铸魂育人新格局。二是强师资，加大的产教和“双师型”培养的力度。三是培养方面构建产教融合的匹配度。四是重转化。

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