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哥哥上了公校后，我把妹妹送去私校，半年后的差距让我一言难尽...

看点 很多在美国为孩子物色学校的家长，会选择私立，也有一些觉得公立更符合自己的教育观。那私立和公立的差别具体在哪儿？文中兄妹俩的经历给了一个特别细致的例子……

本文授权转载自公众号：憨爸在美国 (ID:hanhanusa)

文丨理工男憨爸 编丨袁梓曦

昨天接女儿放学，小丫头从教室走出来的那一刻，神情有点忧郁。

“你怎么啦？”，我问她。

妹妹没说话，而是从书包里掏出了一份试卷。

我下意识地往右上角的分数上一瞟。

呃，那个红色的数字让我心中一颤，什么？才88分？

我吃了一惊，瞬间也知道了女儿不开心的原因。

原来是考试没考好的缘故啊！

一旁的憨憨看到后哈哈笑了起来。

“2年级考试，才88分啊！”，哥哥开始“倚老卖老”地炫耀了起来，“哥哥2年级的时候，每次都是100分！”

然后他把头往妹妹这边一凑，狡黠地一笑：“哥哥是不是很厉害？”

不过妹妹没吃他那一套，把头拐到一边，气鼓鼓地不说话了……

我有点看不下去了，连忙制止了憨憨的挑衅行为。

“你先看看妹妹的试卷”，我把试卷放到憨憨的面前，“看看你能做对几道题？”

“easy！”，儿子满不在乎地接过试卷，可是过了1分钟后，他的脸色一变，“啊？2年级的题目竟然这么难？？？”

他一脸的不可思议……

哥哥今年10年级，妹妹才2年级，两个小家伙相差8岁。

两个孩子上学的路径也有所不同。

当年哥哥2年级的时候，孩子上的是家门口的公校，一直上了4年。

他们那所公校排名还是挺高的，测评成绩是满分的10分，比加州普通的公立小学要高的多。

下面这张表就是学校的评分，你看无论是数学、英语还是科学，教学分数都是遥遥领先。

而等妹妹出生后，我们搬了家，家门口没有好的学校了，于是我们给她换成了私校。

我本来以为公校和私校的差别，也就在于教学环境好一些。

可是等我对比了哥哥和妹妹的教学内容，真的有天壤之别！

而这次也是憨憨第一次看妹妹的考卷，也是把他狠狠震惊到了！

妹妹这次考试考的是科学课，而她们这个单元学的是物理里面的力学。

下面这本是妹妹的练习册，教的是“Balancing Forces”，也就是“力的平衡”。

里面会教什么是重力：

教什么是接触力和非接触力：

什么是力的平衡：

什么是磁力：

而这些内容当年憨憨在公校的时候可从来都没有学过。

记得憨憨2年级的时候，他们所在的公校也是有科学课，但他们的科学课都是以活动为主。

比如带着孩子观察树叶，然后创作出一副下面这样的画来。

或者说那张作业纸剪剪贴贴，让孩子理解什么是五感。

像妹妹那种学物理里的力学，他们是从来都不曾涉及过。而是要到6、7年级，正式开始学物理这门课的时候，才会接触力学里面这些内容。

对比一下公校和私校2年级的教学内容，妹妹学的真比哥哥当年深了好多倍！

听到我说妹妹比他当年学的难，哥哥还有点不服气。

于是我让他试试做一做妹妹的科学试卷，看看能不能搞定？

也就看了几道题，儿子就有点hold不住了！

1. 试卷第一部分

试卷的第一部分是名词解释。

老师给出了几个力学方面的名词，比如“force（力）”、“gravity（重力）”、“repel（排斥）”、“unbalanced force（不平衡力）”。

接着还给出了一些英文描述，孩子们的任务，就是将这些专业的物理名词填写到对应的英文描述中去。

比如看那个“balanced force（平衡力）”是怎么解释的？

其中的解释是“multiple forces of equal strength acting on an object”（多个相同大小的力施加在同一个物体上）。

而这个就是“balanced force（平衡力）”的名词解释。

想要做对这部分题目，孩子必须要对每一个力学的英文概念，都要十分了解才行。

2. 试卷第二部分

接着是第二部分的是非题。

这部分的题型也很有挑战，它列出了一些关于力学方面的表述，让孩子判断这些表述到底是对还是错。

这部分挺有挑战的，很多描述都带有很强的迷惑性。

比如说“Magnets can attract all the metal objects”（磁铁能吸引所有金属物体）。

这道题很多孩子都答错了，他们以为磁铁能吸引铁，就想当然地以为能吸引所有金属了，其实这就是概念不清。

这类题型就是让孩子不仅会背概念，还得充分理解每个力学概念背后的含义。

3. 试卷第三部分

然后是第三部分，看图说话。

这个看图说话其实是让孩子画出生活场景中的力学。

你看里面有很多图，有的是孩子推着小汽车，有的是手拿着小球自由坠落，有的是一群孩子在拔河。

那么老师就要求孩子们在图中标注出力的方向，以及这是什么类型的力。

比如女儿答错的那道题，这道题她被扣了1分，原因是回答不太完整。

这是网球自由坠落的场景，那么孩子就得回答出这里有“gravity（重力）”，这是“non-touching force（非接触力）”。

还有两个术语女儿遗漏了，一个是“pull（拉）”，另一个是“attract（吸引）”，这两个都表示地球的引力。

4. 试卷第四部分

最后一部分最难，它是问答题。

而这部分问答题是

题是女儿失分最多的地方，足足丢了10分。

问答题是怎么设置的呢？它还挺有意思的。

比如下面这道题，老师画了一幅图，是一只手在推一本书的场景。

紧接着下面几道问题都是关于这个场景的。

而其中有一个问题就是，请解释一下为什么书会移动？

女儿的回答是：“书会移动是因为有手推动这本书”。

我一开始觉得女儿答的还挺好的呀，但是万万没想到，正是这个回答，她却被扣了足足有5分之多。

说实话那一刻我还有点不服气，于是找老师理论。

结果老师给了我她的答案，我才知道这道题想答对有多不容易。

因为老师说孩子必须要严谨，要“explain more”，也就是解释的更加全面一些。

学生必须要说出因为画面里，只有手从右往左地推书，却没有一个力从左往右施加在书上面，所以力是不平衡的，因此书才会移动。

你看这个解释就比女儿之前的解释更加严谨。

它包含了两个方面：

  • 第一个是，要说明引起书籍移动的力的方向。
  • 第二个是，要说明物体移动是因为施加在上面的力不均衡所致。

如果孩子答出上面两点后，才能拿到满分，否则就会像女儿那样被扣掉很多分数。

也正是因为这样的训练，孩子对事物的认知才会更加科学和严谨，而这份严谨才是老师最希望孩子们收获的特质。

看完孩子的试卷，对我的启发还是蛮大的。

我自认就算我去回答，我的答案也拿不到满分，不会像老师要求的那么全面和严谨。

尽管妹妹这次考试成绩不理想，但我却觉得收获了很多。

我最有收获的，就是孩子去解释世界的这种能力。

这世间的万事万物，背后都有其运行的规律，孩子能从科学的角度去描述它、解释它，这对孩子本身就是一种很好的锻炼。

而且在描述万物的过程中，学会从不同的角度、不同的方面去描述其背后的原理，这也是需要孩子有很好的思维能力。

而这些都是我们有些忽视，但却需要给孩子加强的地方。

“你很棒”，我笑着安慰女儿。

她本来还有点沮丧呢，但听到我夸她，小丫头突然惊奇地抬起了头。

“这么多复杂的物理概念你都学会了，好棒的”，我接着夸她，“而且你还能用物理解释生活中的现象，这点很不容易！”

小孩子的情绪变化的真快，本来还嘟囔着嘴不高兴呢，结果下一秒，她脸上就扬起了笑容。

“不过，爸爸给你提个小建议”，我话锋一转，“以后描述问题，还需要更加严谨！”

“嗯”，妹妹愉快地答应了我，然后她骄傲地对哥哥说，“我很棒！”

哥哥则无奈地耸耸肩，苦笑了一下：“这些10后，真的好自信……”

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