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摆“社区龙门阵”，成都这个区破局家庭到咨询室最后一公里

记者丨王婷婷

青春期孩子情绪不稳定，多说几句就不耐烦，家长该怎么办？

孩子做事拖拉，总忍不住吼孩子，该如何与娃娃进行有效沟通？

孩子一上学就喊不舒服，带去医院检查却没病，这是怎么回事？

……

爸妈与娃沟通不畅、普通家教方法行不通，是该去学校问老师，还是问题严重了再去医院治？好像大部分家长都想“隐晦”地解决问题，但却无法得到有效的方案。

近年来，随着“双减”政策落地，“双新”教育改革实施，学生学业负担有所减轻，心理压力有所缓解，但焦虑、抑郁等心理健康问题仍然存在。如何培养健康向上的青少年？成都市锦江区给出了一套“接地气”的方法。

这是2023年，在锦江区很多社区都“按时出现”的一幕。

8月25日下午，在锦江区红砂社区联合二组377号，刚刚结束了两个小时的常规讲座，陈熙还没来得及喝口水，周围便聚集了众多家长，他们纷纷向前，满怀期待地向他请教与青春期孩子沟通的相关问题。面对家长们的诸多困惑，“不急不急，现在不是流行‘围炉煮茶’嘛”，陈熙请他们围成一圈坐下来，开始了“唠嗑儿”。

陈熙是成都市锦江区教育科学研究院心理教研员，同时也是锦江区“友邻教师”。陈熙直言，在接待的很多家庭中，常常看到这样的现象，父母刚刚坐下，就开始焦急地指责孩子的各种问题，孩子或是默默地坐在一旁，低头不语，或是与父母对抗。

“透过指责，我们看到的是焦虑的家长和压抑的孩子，看到的是不良的家庭互动模式，其实理想的家庭并不是不产生问题的家庭，而是产生了问题能够积极解决的家庭。”陈熙说，区域专门建立的“友邻教师”就是通过这种接地气，摆龙门阵的方式，在自然的对话中，撬动家庭成员看到问题背后的需要，澄清分歧、扩展视角、尝试打破固有的不良循环。

像陈熙这样的“友邻教师”，在锦江区还有1000多人。这支友邻教师团队的形成就是为了期望去搭建“心理咨询室”与“家庭”的最后一公里。

这并非易事。在项目组建之初，锦江教育强调了“专业的人，做专业的事”的原则，以确保志愿者具备高素质和专业能力。“坚持自愿原则，前期在志愿者征集阶段，吸引了众多在地学校教师、社区专家学者以及技术工匠等多元人才的积极参与。”

在志愿者选拔过程中，友邻教师团队设定了严格的专业标准。申请者需要拥有国家心理咨询师（二级/三级）、家庭教育指导师或成都心理辅导员（A/B证）等专业资质，同时具备相关心理健康和家庭教育指导工作经验。陈熙强调，这样的筛选标准旨在确保志愿者具备专业性和丰富经验。

没有想到，有意愿的专业人士很多，区域给予了特别大的支持。经过层层筛选与严格选拔，1000多名友邻教师脱颖而出，成为“社区专注于提供专业心理健康和家庭教育服务”的核心力量。

从今年4月开始，他们利用业余时间，以街道为单位，每月轮流走进社区，以“摆龙门阵”的形式，免费为有需求的家庭提供心理健康、家庭教育等服务和支持。

截至目前，友邻教师团队已开展讲座、沙龙、团体辅导、一对一咨询等活动50余次，覆盖全区100%街道；以线上直播的方式，录播讲堂、云课10余次，服务家长、孩子15万余人次。

友邻教师是锦江区在心理健康教育领域的一个创新尝试，这一项目旨在更广泛地关注和帮助青春期孩子健康成长。为什么要从区域层面开展这个项目？

锦江区社区教育学院院长滕丽说：“过去，学校是开展心理健康教育的主要场所，通过开设心理健康课程、提供心理辅导与咨询等方式来帮助学生。然而随着新时代的发展，青少年的心理健康问题凸显，究其实质，相当一部分与家庭教育有关。因此，加强青少年心理健康教育，建立学校、家庭和社会的协同联动机制至关重要。”

根据2023年2月中科院发布的《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》显示，在参与调查的青少年中，有14.8%存在不同程度的抑郁风险。其中，4.0%的青少年存在着重度抑郁风险，而10.8%则存在着轻度抑郁风险。以上数据显示了青少年心理健康问题的普遍性和严重性。

结合实际情况，锦江区还专门成立工作小组，对全区165所（含教学点）学校，在校学生12.5万余人，进行不同层面的深度调研和摸底，包括实地走访、问卷调查、抽样调查等，通过横向、纵向对比，发现了一些问题。比如：许多孩子和家长普遍存在“病耻心”，学校开展心理健康教育仍局限于内部，停留在单点着力，家校社无法协同，医教壁垒没有打破等。

以“病耻心”为例，许多孩子和家长对心理问题感到羞愧，导致就诊率低，有很多家长常常把咨询心理医生或心理教师的学生，误认为是心理有病甚至精神有病。部分家长担心学校和教师知晓孩子出现心理问题，以致对孩子产生不良看法，所以存在一定的心理距离，往往刻意隐瞒情况，不愿意主动配合心理健康教育工作，错失了早期干预的机会。

基于这些认识，锦江区积极探索以区域层面开展心理健康教育的举措，如“友邻教师”项目，旨在通过前期预防，以“社区摆龙门阵”方式，以“小家”联动“大家”，打通服务青少年及家长心理健康的“最后一公里”，让社区成为家长和孩子“可去、可诉、可询”的“温暖港湾”。

“友邻教师只是锦江区开展心理健康教育的小缩影。”锦江区德体艺劳科科长张津博介绍，2023年，成都市锦江区以区域牵头，在全国率先以政府名义出台《青少年社区教育三年行动方案》，在这个方案中，学校、家庭、社区、医院形成了紧密的联动，通过创设“快乐加油站”、成立“心育联盟”、推行“社区龙门阵”等举措，使锦江区在心理健康教育领域实现了全面升级。

学校方面，锦江区对学校现有心理辅导室进行升级，正式命名为“快乐加油站”。

成都市锦江区银杏小学党支部书记、校长曾雪说：“以往心理咨询室，很多孩子感觉自己心理有问题才会去。而‘快乐加油站’的设立是为了改变这种观念，让学生将其视为一个轻松愉悦的场所，能够成为学生排解心理困扰、培养心理品质的关键阵地。”

与传统的心理辅导室相比，“快乐加油站”在多个方面展现出独特之处。首先，其名称更富有活力和亲和力，旨在打破学生对心理辅导室的恐惧心理，让他们更乐意前往寻求帮助。其次，这不仅仅是一个提供心理咨询服务的地方，更是一个集心理辅导、心理教育和娱乐活动于一体的全新空间。除了传统的心理咨询服务外，“快乐加油站”还提供更多形式的心理健康教育、游戏化活动和工作坊，以更生动、有趣的方式帮助学生调节情绪，增强心理健康意识。

同时，锦江区还在全省率先开展区级自主心理健康监测，指标涵盖学生情绪、问题行为等多项内容，每年形成区域、学校和学生三类报告，及时预警，为学校心理健康教育工作提供决策依据。锦江区相关负责人介绍，这一监测体系不仅能使学校深入了解每位学生的心理状态和需求，还能有效预防学生心理问题和危机事件的发生。

在医疗卫生机构方面，今年2月份，锦江区教育局还联合区卫健局、四川大学华西第二医院、成都市精神卫生中心等6家单位，共同建立了“锦江区心育联盟”，在心理评估和心理危机个案转介、心理科研、教师素养提升等方面展开深入合作。

“心育联盟不仅畅通了学生心理危机干预的绿色通道，还为医疗卫生机构和学校之间的信息共享和资源整合搭建了桥梁。”锦江区相关负责人介绍，通过这一联盟，学校与医疗机构之间建立了畅通的“一单转介”机制，为学生提供了便捷的心理健康服务。目前这项机制已经成功为超过400名学生提供了及时有效的就医服务，极大地缓解了学生心理健康危机带来的困扰。

截至目前，锦江区在心理健康教育方面取得了显著的成就。据统计，锦江区内设有1所国家级、1所省级、6所市级心理健康特色学校，以及17所市级心理健康实验学校，占据全区学校总数的1/3。在过去的三年中，进行了40余项与心理健康相关的课题研究，并多次获得市级奖项。自2022年起，锦江区设立了心理健康专项课题，近50%的学校积极参与研究。自成都市于2021年开展学生心理健康水平筛查以来，锦江区在各项指标上一直保持在全市前列，学生问题指标逐年呈现下降趋势。

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