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深化产教融合，开启产学研用协同育人新篇章
高等教育始终承载着回应全球挑战、破解时代难题、推进社会进步等使命。从破解人才能力与岗位需求适配难题、探索高质量产教融合有效路径，到让“千人千面”教育成为可能，实现助力每个人成就梦想的教育理想；从教育如何回应人类、机器、算法间新的社会分工，到高科技背景下教育模式守正创新的解决方案，洞察诸多时代急剧变迁中的问题，探讨各种可能性是教育界与产业界共生发展的共同愿景，需要教育界和产业界学者、专家一起对话、争鸣、决策并行动。
2023年12月4日，由海南省人民政府指导，三亚市人民政府、中国民办教育协会等支持，吉利人才发展集团、海南落笔峰教育发展有限公司作为主办，三亚学院承办的“2023首届海南高等教育创新发展国际论坛”在海南海口开幕，论坛以“御风同行，对话教育新可能”为主题，为持续关切全球高等教育变革，促进高等教育国际交流、跨界融合与创新发展，为高等教育领域专家学者及领军企业搭建共商、共建、共创、共享的对话平台，擘画未来的教育与产业合作美好愿景，服务海南自由贸易港、国际教育创新岛建设。
论坛期间，英国贸易部驻中国贸易副使节施睿耀、英国中央兰开夏大学校长格雷汉姆·鲍德温、吉利控股集团董事长李书福、 南方科技大学创新创业学院院长、澳大利亚国家工程院外籍院士 刘科、寰球汽车集团董事长兼 CEO吴迎秋、广西民族大学校长谢尚果等嘉宾出席本场论坛，并参与高端对话环节展开谈论。
- 英国贸易部驻中国贸易副使节施睿耀：产业是教育非常重要的要素，并指出这是推动经济和社会发展的关键。
- 英国中央兰开夏大学校长格雷汉姆·鲍德温：教育在培养适应未来需求的人才中的作用，强调了教育体系的创新和适应性。
- 吉利控股集团董事长李书福：产学研结合是学校发展的重要路径，学校怎么培养人才，培养什么样的人才？走出校园以后要干什么？总要有想法。企业需要人才，学校是培养人才和研究课题，从实践到理论，从理论到实践，再通过学校的中间体，把社会上所发生的，实践当中可以整理成理论的尽量快速的进入学校的教材，然后再培养人才。这样才能不断地推进人才培养的能力，不断地支持社会、企业对人才的需求。
- 南方科技大学创新创业学院院长、澳大利亚国家工程院外籍院士刘科：产学研的技术转移不是技术转移，而是人的转移。技术转移需要有一批既懂技术又懂管理的人完成。大学要有意识培养这样的企业家，你的校友好了，将来学校就好。
- 寰球汽车集团董事长兼CEO吴迎秋：现在学校的学生面临着就业难、找工作难，这是一对矛盾。现在学校里的学生专业知识、学术能力得到很大的提高，但在工作岗位上动手能力、技能水平有矛盾。这两个矛盾反映的是产教融合当中的矛盾。现在到了创新教育、改革现有的教育模式的时候了。我希望三亚学院成为先行先试的典范，大胆创新、大胆实践。
- 广西民族大学校长谢尚果：高等教育对学校的老师来说最需要的是学术自由。对高校和学生来说讲质量是教育的永恒主题。中国的高等教育，产教融合值得我们高度重视。在高等教育的科研成果很多，但真正的利用率、转化率很低，这是我们目前非常担心的问题。为什么我们提出产教融合，希望我们的科研成果能得到融合。
以下为圆桌论坛实录：
主持人：办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。如何统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题？如何推动职业教育产教融合高质量发展问题？怎样才能做到“学科跟着产业走、专业围着需求转”？或许我们将在今天找到答案。围绕着产教融合，请两位分享下代表您所在国家的政策和经验。
施睿耀：产业是教育非常重要的要素，英国政府一直关注教育领域，这方面有一些例子。麦飞在科技方面全球领先，为业界培养很多人才，还有宝马集团，能够弥补汽车制造业技能型人才的欠缺。英国政府有一个专门的部门来做这样的事情，大学和企业的合作，政府鼓励大学和业界合作，我们还涉及到面向工程创新中心，豪威大学有创新中心。这些都是全球产业和业界合作的典型范例。还设计了“挑战基金”，促进大学的合作。
英国政府在中国做了很多，中国和英国的企业界有很多合作，如果大家对此感兴趣，欢迎你们跟我交流。
格雷汉姆·鲍德温：大部分的学生来到我们学校他们要在现实中找到更好的工作，我们很关注于现实工作的情况。很多人的能力不够，没有相应的机会，我们希望增加他们的就业机会。什么是真实世界的机会呢？我们涉及到研究，涉及到雇主的情况。为真实世界提供契机，我们帮助学生获得实习机会。我们还实现了上门式的教学方式，希望在学习和实习工作中得到兼获。
我们最近还根据实际的情况对相关的课程设计进行更新，还涉及到批判性的思维，使得学生的可雇佣性更强。我们还涉及到学徒制，建立真实世界的方式，我们把学徒制发展得比较好，我们的学生在工作当中学。大学扮演的重要角色，技能要素，大学更注重学术层面，其实很多时候在学术和职业技能方面没有明确的分别，有些项目学术性比较强，当然这比较重要。对于我们的雇主来说，从大企业到中小企业，他们跟我们合作，希望能提供技能，能进一步提高雇员各方面的技能。
还有本科学生，一旦他们希望我们提供相应的职业培训，他们认可本科生符合要求，他们就愿意招聘本科生到他们的公司工作。还涉及到护理专业，我们的目标不仅仅是为英国提供关键的员工，还涉及到英国之外。尤其是疫情之后，我们考虑以更灵活的方式来培养学生。我们还鼓励相关的教职员工参与到与业界的交流当中。
我还提到一点，关于职业教育的网络。我们做了很多工作使得决策界和政府出台相关的政策，鼓励政府的学徒制的发展。有些学生不一定要特地为外面的公司工作，他们要获得相应的职能制，他们可以创立公司，成立初创企业。所以在关于企业商业方面，我们做了很多事情。
主持人：非常感谢您有价值的洞见，为我们提供了很多经验。确实从联合办学到科研合作，鼓励学生不择业而创业有很多创新尝试，值得我们互相学习，我们可以有更多的交流项目。
主持人：接下来有请论坛的第三位嘉宾，也是各位的老朋友李书福董事长，您认为企业最需要什么样的人才？
李书福：我觉得现在的世界，人类已经进入到非常关键的十字路口，人工智能诞生以后，人和机器之间的关系将会发生什么样的变化？人工智能按照现在的发展速度继续发展下去，全人类70多亿人就有可能面临着走向灭亡，或者走向更成功、更幸福的明天，在两个方向中摇摆。
学校每个人的学生、每个人的技艺、每个人的能力无论怎么学都是有限的，每个人的智慧无论怎么发展都是很有限的。但人工智能把全人类的智慧全部集中到一个机器上，整个网络上，当它形成自我意识、能自我思考、自我判断，这种能力形成，全人类都会面临一个非常巨大的挑战。所以我觉得作为一个学校怎么进行创新，怎么进行发展？如何培养人才，培养什么样的人才是每个人走向社会以后怎么能把握自己的命运？这是一个非常崭新的课题。
我认为这就包括学校内部如何进行管理？讨论得比较多的是学科的发展、教材、师资、实训、培养大纲，中国的高等教育从一开始到现在基本是流水线培养的，基本是千人一面的，万人过独木桥的，教材、师资、实训各方面都差不多，所以培养出来的学生都差不多。因此创新发展就包括学校本身的校园里自身的培养方式的创新，还有学校与学校之间的合作。刚才专家、老师、学者提出学校与国际的合作，尤其是剑桥大学校长提出来的，我们是老朋友了，一个学院里的学生来自5、60个国家。
现在作为中国的大学，如何与国际创新有所协同、相互启发？学校的创新既是内部的学科建设创新，同时还要有创新的理念、创新的办法和世界上的学校进行相互的校际关系的建设和发展。这个活动给我一个启发，就是这个名字给我带来的启发。
主持人：掌声感谢李书福董事长。开门见山就提到了AI，人工智能对于教育的挑战。回到中国本地如何能够告别千人一面、万人过独木桥，对高等教育的创新发展，犹如大会的主题一样提出了明确的方向。我有幸去过三亚学院对话李书福董事长，我想追问第一个问题，您创业的第一天就坚持非盈利的办学，究竟办学的初衷是什么？
李书福：当初办学的初衷是为了解决企业自身发展过程中人才短缺的问题，一开始我们是技师技工的培养培训，后来到工程师的培养培训，现在这个学校是社会化的学校，属于社会的。
主持人：教育无小事，一开始是产业方为了解决人才的需求，时至今日您已经在教育领域耕耘了近30年，此时此刻最深的体会是什么？
李书福：这是使命担当，现在要进一步把学校发展好，要让学校在创新思想的指导下和全球的各个学校、各个大学怎么进行广泛的交流合作，为中国高等教育的改革和实践，怎么走出一条可持续发展的道路？现在对我们来说是一种兴趣，也是一种理念，如何通过实践使它产生真正培养社会所需要的人才。我现在的基本想法不是千人一面，而是千人千面，每个同学都有自己的理想、有自己的学习大纲。学校应该通过线上线下结合，通过创新的教学方式，让每个学生都学有所用。吉利集团培养出来的学生，比方说三亚学院和其他中国的大学部不一样，这一点很重要。不知道同学们和老师们怎么想的，我认为这一点非常重要，不能和其他大学一样。如果三亚学院的教学方式，思想理念和其他大学一样，我觉得三亚学院就不要做了，没有存在的必要，一定要走出一条创新发展的道路。
主持人：与其更好，不如不同，原来教育界的英雄也是所见略同的，就像来自剑桥的克拉克校长一样，作为祖母看到自己的孙子一样，每个生命都有成才的最大可能性，作为教育者更是任重而道远。
开幕式您提到产教融合，无论什么大学学术成功的结果需要产业化。
李书福：产学研结合是学校发展的重要路径，学校怎么培养人才，培养什么样的人才？走出校园以后要干什么？总要有想法。企业需要人才，学校是培养人才和研究课题，从实践到理论，从理论到实践，再通过学校的中间体，把社会上所发生的，实践当中可以整理成理论的尽量快速的进入学校的教材，然后再培养人才。这样不断地推进人才培养的能力，不断地支持社会、企业对人才的需求。所以产学研一定要结合，吉利在这方面非常支持，也非常开放。支持学校对于企业的创新成果和学校进行分享，企业的实训场景尽量对学校进行开放，学校在学科建设、教材的研发，以及老师和企业进行交流，这些方面做了大量的工作的。
主持人：谢谢，掌声送给李书福董事长，谢谢吉利在教育领域的付出、贡献的吉利力量，一直致力于用教育破解时代的难题，推进社会进步。
我现在有一个问题问一下兰开夏大学的校长，在英国是否也有这样的机会？企业家和教育家同台讨论高等教育？这是常见的情况吗？
格雷汉姆·鲍德温：确实是非常常见的情况。我们自己也有职业教育委员会，我上周刚刚参加他们的会议，我也邀请业界人士和教育界的人共同探讨。我认为这样的讨论非常重要，同时对于大学来说，我们应当充分考量企业和企业家对我们教学的要求，所以我们希望能够更好的培养我的学生，让他们能够为未来的工作做好充分的准备，这就是英国的情况。
但是我们做得还不够，我们还需要不断地增进机会，提供企业家和教育家同台探讨的机会。谈到人工智能，还谈到了在海事方面的话题，我们都感受到新技术所带来的影响。如果我们不能做好准备去应对新技术时代、信息时代，我们就无法跟上时代潮流，不能与时俱进。所以我们需要进一步的努力，而且行动要快，企业会给我们很好的响应，提出非常好的要求。
主持人：今天的对话分享不仅是中方嘉宾还是英方嘉宾都不约而同提到了产业和教育对话的频次加快、加多、以及必要性，非常、非常必要和及时。我们期待更多产业和教育界的融合，为社会培养更多的人才，来对话教育的新可能。
李书福董事长，我们能否以您致力于这么多的教育实践为例，听说非常重视甲醇事业的培养，以甲醇为案例，人才培养是基础，您做了什么规划和尝试呢？
李书福：这个话题讲得就多了，这个话题刘院士比我们讲得更好，因为人类面对能源危机和压力的问题，整个地球面临气候问题，这些问题作为企业要解决问题。学校也一样，社会接下来会发生什么？要研究问题。我们花了大量的心思，将近20年，太阳能、风能如何转化为液体能源，而且常温常压，能保存，使得太阳能、风能这样不稳定的能源能变成可持续的能源、资源，我们确实做了很多的工作，我觉得刘院士无论是理论和实践更加有话语权，请刘院士说。
主持人：我们请刘科院士，不仅是能源科学家还是高管，您认为如何为产教融合建言献策？
刘科：产教融合，产学研结合大家谈了几十年了，我们这么多年在产学研方面做得不是特别成功，中国各个大学的教育经费不少了，但转化得不是很好。我以前在跨国公司做高管，现在到了南科大做创新创业学院院长，我也在思考这个问题。为什么硅谷产生斯坦福？因为校长的教育理念。产学研的技术转移不是技术转移，而是人的转移，每个单词我们都知道，什么意思？我10年前才知道。斯坦福的院长二战的时候是一个官员，他率先提出大学和工业界、社会的结合。什么是人才转移？我和书福这么多年的交流，在企业家身上看到生命力，我带100个博士有90个适合做科研，只有10个适合做企业家，把这些人培养出来在在斯坦福附近创业。不是斯坦福的教授创业，而是必须有这种意识，在你的学生里发现人才，并有意的培养。只要把企业家培养起来了，税收也起来了。就业问题、税收问题都解决了。
技术转移不是今天的教授做研究，技术转移中心拿去转移，技术转移不能靠中介人或者黄牛完成的，技术转移需要有一批既懂技术又懂管理的人完成。大学要有意识培养这样的企业家，你的校友好了，将来学校就好。
说到三亚学院，你毕竟是全世界最大的汽车公司之一，在30年前凭情怀来做企业。汽车工业反映一个国家的工业水平，你造出什么样的汽车、什么样的飞机表示你的工业化水平，是综合各个学科的专业。既然有这么大的公司在后面你的人才需求，本身吉利有很多的高端人才，就要和三亚学院充分融合。另外一点，一个大学和一个公司怎么共同成长？首先吉利要变成国际化的公司，跨国公司。什么是跨国公司？我在三大跨国公司工作很多年，跨国公司是人类先进文化的代表。用先进的文化和理念把全世界最优秀的一批人聚在一起这是跨国公司。
经常说西门子是德国公司，但西门子在一百多个国家运营在德国的产值不到15%。GE，我在GE的时候是全世界最大的公司，虽然GE是美国的公司，但GE在美国的产值不到一半。他用优秀的文化、优秀的理念、一批优秀的人才全世界任何国家到自己的技术做起来。吉利是全球化的汽车公司，如果你定位我是全世界伟大的跨国公司，伟大的跨国公司需要一批优秀的人才来支撑。当然办三亚学院就从国际化的角度切入。为啥是国际化，三亚学院做国际教育创新中心，一个大学不在大楼，而是大师，但怎么吸引大师？三亚的气候很好，有这么好的硬件设施。大学不在挂多少大学牌子，而是国际上与产业有关的专家先技术合作，在技术合作的同时定期到三亚学院来举行各种各样的活动，帮你培养人。另外这里这么好的硬件，在这里多办高端的论坛、高端的讲座，来的过程中让你的学生去听，这样就可以差异化了。
我培养佩服书福的办学理念，我觉得他很有眼光。这个世界上有钱人多了，真正百年的企业很少，但百年的大学很多。大学是有传承的，中国从古到今江南巨富多了，但有多少记得住？洛克菲勒大学办的芝加哥大学，卡内基梅隆大学，我觉得大学把所有的财富投入学校、培养人，人是决定一个组织。今天成为世界一流跨国公司，培养一流的跨国公司的人才。学生出路好了，报这里的人多了，如果你的学生能加入世界一流的汽车公司，到全世界各地做生意，你就成了全世界最好的学校了。
李书福：让刘院士讲讲甲醇。
刘科：我跟他相识我们对一个共同的事业绿色甲醇，在座不一定做这个专业，甲醇就是把不能上网的风能、太阳能转成一个类似酒精的液体叫做甲醇，酒精是乙醇，甲醇是什么？和酒精一样，所有的热值、燃烧值，就是唯一不能喝，比酒精便宜得多。中国有一个好处，中国的风能、太阳能走到世界的前列，中国西部最广泛的资源是西部的沙漠，有无限的风光资源。另外西部有挖不完的劣质煤。甲醇的排放是石油的1/20，氮氧化物是柴油的1/20。今天的风能、太阳能便宜了，中国的石油73%靠进口，美金和黄金脱钩以后，今天支撑美金的是石油美金，中国是石油最大的买家，每年出口那么多产品、汽车，最后换来美金买石油，将来风能、太阳能便宜了，就不需要进口石油。
还有碳中和，碳中和的核心是把人类的风能、太阳能充分利用，转化成一个液体，人类几十万亿的液体设施就可以利用起来。甲醇汽车吉利走到世界前列，在这个领域探讨了20年。这是利国利民，尤其是中国今后碳中和的重大事业，这个事业的未来需要一大批的事业。他决定在三亚学院率先设立这方面的专业，培养这方面的人才很有远见。20年之后回过头来看，这批人可能会改变世界。
主持人：李书福先生和刘科院士讲话的时候外方嘉宾频频点头，我觉得点头的背后是一种赞叹。生活最大的秘密和奥秘在于平衡，中国有这样的一批既是企业家也是科学家，也是教育家，但根深蒂固是创业家。当我们想要创新创造的时候，我们站在教育的地界时我们想把教育的力量在青年学子身上开花结果。
今天有请论坛的中方嘉宾代表吴迎秋先生，作为观察者您刚才看到我们对企业人才教育的思考，您认为企业家投身教育事业有什么样的评论？
吴迎秋：我对教育一窍不通，但我想从两个体会说起。我们招收人才的时候有两个体会，大家知道人才短缺，我们求贤若渴。另一方面现在学校的学生面临着就业难、找工作难，这是一对矛盾。还有一个现象，现在学校里的学生专业知识、学术能力得到很大的提高，但在工作岗位上动手能力、技能水平有矛盾。这两个矛盾反映的是产教融合当中的矛盾。这个问题不是今天提出来的，而是多少年来存在的问题。
我今天听论坛听到现在，我有这样的感受，我觉得到了创新教育、改革现有的教育模式的时候了。大家都知道李书福董事长在汽车领域，我们他把叫做汽车行业的鲶鱼，他今天做得很成功，当时他提出来一个最朴素的道理，汽车不就是四个轮子一个发动机吗？有必要把它说得那么复杂吗？有必要按照大家认识到的东西再去做吗？事实证明鲶鱼今天做大了，成为中国汽车行业的引领着，这个鲶鱼我今天体会，他有可能成为教育领域的鲶鱼。我们也希望吉利人才集团、三亚学院成为教育领域里的一条新的鲶鱼。
第二，海南省是改革开放的前沿阵地，是先行先试的地方。我希望三亚学院成为先行先试的典范，大胆创新、大胆实践。今天的对话是“御风同行，对话教育新可能”。我们一定要直面挑战，才会有创新发展的可能。
主持人：谢谢吴迎秋先生。解决挑战最好的方式是拥抱挑战，解决恐惧最好的方式也是拥抱恐惧。我们在对话教育的新可能，在解决教育的新挑战，也在预见教育的新未来。论坛最后请广西民族大学的校长谢尚果分享，广西民族大学是培养少数民族而创办的民族高等院校，作为上午场的最后一位发言嘉宾，有什么感受与我们分享？
谢尚果：谢谢各位给机会，在这里先表达一个对李书福董事长的尊敬。前面说李书福董事长在汽车行业做得一流，他在做企业家的时候，办教学也是绝对一流。目前只能说在中国的企业家当中办教育，他是第一，没有第二可说。
现在在四川，在湖南，在海南，现在在我们广西都有了大学。前面经常说重视教育的领导是好领导，我想还得加一句话，重视教育的企业家是最优秀的企业家。同时这里还要表达一个意思，吉利教育集团的总裁陆丹是非常优秀的大学校长，自从2020年我们签了把相思湖学院作为吉利集团旗下的一所大学，现在相思湖学院叫做南宁数字科技学院，办得比我们原来自己办还要好得多。无论是规模、师资队伍还是教学环境、投入都大了很多，没有时间向李书福汇报了。
作为大学，今天讨论的是创新发展、产教融合，我一直在高校里当老师，然后当校长，当了14年的大学正校长，对教育有一定的见解。高等教育对学校的老师来说我们最需要的是学术自由。对高校和学生来说讲质量，质量是教育的永恒主题。所以现在教育部提了几个“起来”，一个让学生忙起来，让管理严起来，让所有的教育活动实起来，还有让我们整个高等教育提起来。所以在校的大学生最希望的我来到大学几年，学完几年以后有什么收获？这是我们作为高等教育者共同面临的，也是国家面临的重大课题。
接下来我们除了讲自由、讲质量，大学还要讲开放，讲信息化，讲产教融合。回到这次的产教融合，前面很多专家、企业家、教育家都提到，我觉得这次论坛非常重要。中国的高等教育，产教融合值得我们高度重视。现在高等教育的科研成果很多，但真正的利用率、转化率很低，这是我们目前非常担心的问题。为什么我们提出产教融合，希望我们的科研成果能得到融合。
企业办大学，作为民办大学，在中国这条腿还很短。我相信只要整个社会高度重视这个问题，高等教育公立和民办这两条腿和西方国家一样，中国的高等教育一定大有前途。只要有更多的社会来关注，有更多的像书福董事长这样重视教育的，中国高等教育的未来一定会上新台阶。
最后祝吉利集团更加辉煌，因为他有教育的情怀。只要有教育的情怀，老百姓都支持。
主持人：我们老百姓都支持，谢谢。广西民族大学和三亚学院有很多的合作，围绕着东盟有小语种和法律实务的培养。今天各位嘉宾都分享了观点，一期一会非常重要而必要，因为我们可以寻找共识。今天节目的最后有一个必问题，预见未来你相信什么？如果各位要描述一个你相信的理想的高等教育的画面那是什么样的呢？
施睿耀：我觉得今天的论坛非常有启发，在产教融合在这一块进行了很多分享。通过产教融合我们一定能找到更好的解决方案。我希望我们能进一步加强合作。所以我是持非常乐观的态度，我希望我们能进一步加深合作，也会每一年度举办这样的国际论坛。
主持人：感谢您的评论，鲍德温校长，您的看法是什么？
格雷汉姆·鲍德温：这个问题非常大，我非常同意施睿耀所说的。我们谈论高等教育的未来非常必要，恰逢其时。但我们看的角度不一样，所以我要强调的是研究教育和职业生涯。
主持人：接下来有请吉利控股董事长李书福先生，预见未来你期待什么样理想的高等教育的场面？
李书福：我相信只有创新，只有对未来充满期待，只有善于倾听，谦虚勤奋，我相信每个同学都是人才。当然我也相信全世界的高等教育都可以相互借鉴、相互学习、相互启发，通过持续的创新来持续推动人类文明不断地向前发展。
主持人：相信每位都是人才，相信全世界的高等教育都可以相互借鉴。
刘科：在人工时代到来的时候，中国的传统教育没有任何优势可言，靠司机硬币，一个手机可以存几个大英百科全书。哈佛的校长说过一句话，教育的本质告诉孩子们这个世界有很多人在胡说，尤其是自媒体时代每个人都在胡说八道，怎么教育孩子的辨别能力、思辨能力、逻辑能力，创新能力，这最重要。第二，李书福可以利用他的优势，我一直想把中国的旋转门制度推起来。什么是旋转门制度？他当高声的CEO可以做财长，然后回到哈佛当较，产业界、政界、商界有旋转门制度，在座的宁高宁总、郭广昌，北大、清华不一定请得去，通过三亚学院的制度，可以把对教育有情怀的人请到这里来，让中国的旋转门做起来。如果中国的大学把这个做好了，对中国的教育也是创新，把宁高宁这样伟大的企业家请过来，我一直有一个理念，让企业家培养企业家，我希望三亚学院能够在这方面有所探索。
主持人：我的母校哈佛大学，校训是真理，鼓励每个走进哈佛大学的学生和老师以探索真理作为自己的人生使命。我相信就像各位嘉宾所言，我们互相的交流和借鉴必将迎来更好的高等教育的未来。接下来有请吴迎秋先生，预见未来您相信什么？
吴迎秋：我们有一句话，百年大计，教育为本。功在当代、利在千秋。特别想补充一句，今天看到吉利人才集团，看到三亚学院办得这么红红火火，以为是现在的事儿。绝对不是，李书福董事长办教育这件事是当初汽车还没有做得那么好的时候就开始做这件事了。我记得当初一位老部长就亲口跟我讲，他说李书福未来最大的成功是在于抓住了教育这件事。我到今天还记得非常清楚。
所以我希望，首先教育领域的机会，教育领域的前景非常广阔，我希望吉利在教育领域成为汽车领域里的吉利现象，谢谢。
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